2025年12月19日，常州市东青实验学校九三班的教室内暖意融融、教研氛围浓厚，初中英语组刘晓东老师在此开展了一堂以“基于主题意义探究的初中英语听说课的教学研究”为核心的校内示范课。本次活动是该区级课题的最后一次实践课例展示，是对课题研究成果的集中检验。

公开课以初中英语教材中“电影节”为主题语境，课堂伊始，刘老师便通过播放精彩的电影片段、展示不同类型影片的海报，迅速将学生带入充满趣味的英语学习情境中。他围绕Tales of Old Beijing、The World of Dinosaurs、Love Ship三部影片，设计了层次分明的听说任务链：从“听前预测影片类型”的基础活动，到“听中抓取放映影院、故事梗概等关键信息”的核心任务，再到“听后模拟Sandy打电话咨询电影节热线”的拓展环节，层层递进地引导学生在真实的语言运用场景中提升听说能力。

教学过程中，刘老师始终紧扣“主题意义探究”的课题理念，摒弃了传统听说课“重技能训练、轻意义建构”的模式。在学生完成对话练习后，他进一步抛出“Which film do you want to watch most? And why?”的探究性问题，鼓励学生结合影片内容和自身喜好发表观点，让学生在语言输出的同时，深化对“电影丰富精神生活”这一主题意义的理解。整堂课学生参与热情高涨，举手发言络绎不绝，真正实现了“在学中用、在用中学”的教学目标。

课后，初中英语组全体教师齐聚会议室，开展了热烈的评课研讨活动。评课过程中，老师们各抒己见，纷纷分享听课感悟。大家一致认为，刘老师的这堂课主题鲜明、设计精巧，将主题语境与听说教学深度融合，为学生搭建了高效的语言实践平台，充分体现了课题研究的实践价值。随后，课题组长陈雅丽师对本次活动进行总结发言。她指出，此次公开课作为区级课题的收官实践课，具有里程碑式的意义。从课题立项之初的理论学习，到多轮磨课、反复打磨的实践探索，再到今天这堂成熟的展示课，课题组全体成员一路深耕细作，不仅探索出了“主题语境创设—任务链驱动—意义探究升华”的初中英语听说课教学模式，更积累了丰富的教学案例和研究经验。

课程指导中心王煜洁副主任也强调，课题研究的结题不是终点，而是新的起点。全体英语教师要以此次活动为契机，将课题研究成果运用到日常教学中，持续探索主题意义探究下的英语课堂教学路径，让学生在语言学习中不仅收获知识与技能，更能提升思维品质和文化素养。

（图文：陈雅丽  审核：姚军华）