聚焦信息处理能力，提升英语课堂实效

为进一步深化教育教学改革，促进“图形组织者”在课堂中的使用效果，改进教学模式和方法手段，提高课堂教学质量。2025年4月25日，东青实验学校小学部英语教研组围绕译林版四年级下册Unit5《Seasons》的Fun Time板块展开专题研讨，从信息推测、信息提取和信息转化三个维度深入探讨如何通过活动设计提升学生的英语语言能力。本次活动以王真真老师执教的课例分析为抓手，结合实践策略分享，为打造高效生命课堂提供了新思路。

一、信息推测：激活思维，培养逻辑推理能力

针对Fun Time中季节相关对话和图片，通过“问题链”引导学生推测隐含信息。王老师通过“首字母填空”“看图填单词”，“根据句义写单词”等活动引导学生推测隐含信息猜测对应的季节的事物。此类活动不仅强化了季节词汇的运用，还培养了学生通过上下文和图片线索进行合理推测的能力。

二、信息提取：任务驱动，强化关键信息捕捉

在听力与阅读环节，王老师设计了语篇对比活动。学生根据两篇不同的语篇发现围绕季节主题我们可以有多种表达方式，丰富了学生的语料。

三、信息转化：迁移创新，促进语言运用能力

为深化学习成果，教师鼓励学生将提取的信息转化为新输出形式。王老师将教材中的季节歌谣改编为新形势语篇，鼓励学生进行口头描述。活动中，学生通过“信息再加工”，实现了从输入到输出的跨越，语言表达的准确性和创造性显著提高。

本次教研活动通过课例剖析与策略共享，明确了信息处理能力在英语教学中的核心地位。未来，教研组将继续以教材为依托，设计层次化活动，助力学生思维品质与语言能力的协同发展。