精准课堂教学 优化生命课堂

为进一步深化教育教学改革，促进“图形组织者”在课堂中的使用效果，改进教学模式和方法手段，提高课堂教学质量，东青实验学校小学英语组于11月12日开展了以“精准课堂教学 优化生命课堂”为主题的教研互动。

首先由英语组王真真老师执教五上unit6 My e-friend第一课时story time。王老师通过Know about me（向新老师提问了解基本信息）的活动了解学生的英语提问基础，然后用三个大问题：Know about e-friend，Ask about e-friend，Talk about e-friend带领学生深入学习文本。学生在Read and find，Ask and answer，Listen and think等活动中掌握了第一课时的语言知识：通过Who’s your e-friend? How old is he? Where does he live? Can he speak Chinese? Does he have Chinese lessons at school? What subjects does he like?了解朋友的基本信息，以及提问的准确性和逻辑性。最后通过Why does Liu Tao want to know about Peter？的追问引导学生在校园国际周情境中运用本课所学语言了解论坛里学生的信息。

然后英语组的老师肯定了王真真老师对本课语言知识精准把握，同时对生命课堂中学生生成资源、师生互动等方面提出了自己的意见和建议。钱怡老师和张丽惠老师建议思维导图的内圈主题可以直接给学生，避免前后活动重合；黄华老师建议教师课堂语言再精简一些，教师的情绪要能感染学生，调动学生的积极性。徐聂鑫老师建议课堂要让学生多听多读，巩固文本的理解。

最后课程中心副主任周琴老师对活动进行了小结。通过活动看到了英语学科关于“开放、交互、集聚”式课堂的研究，每位教师在常态课中都能践行生命课堂理念，同时展示了小学英语组在精准课堂教学方面的实践成果，也为其他学科提供了宝贵的经验和启示。相信通过不断的探索和实践，英语组能够进一步优化生命课堂，为学生的终身发展奠定坚实的基础。