为提升教师专业素养，提高教师教育教学水平，增强数学教师的课堂实践能力。11月19日，东青实验学校数学组开展了主题为用“好新教材，践行新课堂”教育教研活动。全体小学部数学教师积极参与，相互探讨。

本次教研活动由六年级钟欣翼老师执教《解决问题的策略-假设》。

假设是解决实际问题的常用策略之一，对学生分析实际问题的数量关系，积累解决问题的经验，感悟数学思想，提高分析和解决问题的能力都有着十分重要的意义。

本节课钟老师从生活情境导入，引导学生根据数量关系用自己喜欢的方法解决例题。同学们积极参与思考，随后投屏展示“大杯换小杯”、“小杯换大杯”、“画线段图”、“解方程”四种典型解题方法，逐步感悟假设的策略。再互动交流中，师生共同归纳出“假设策略”的核心——将双未知量转化为单未知量。最后，通过回顾“除法试商”“估算”等旧知中的“假设”应用，帮助学生建构策略的知识网络。整节课充分体现了教学从生活实际出发，又回归生活，不仅发展了学生观察、比较、分析和推理的能力，还进一步帮助学生积累解决问题的经验，增强解决问题的策略意识。

课后全体数学老师积极参与研讨，明确钟老师在教学流程上，设计清晰明了，从实际问题引入，逐步引导学生认识到转化策略的重要性，让学生在思考和探索中掌握解决问题的方法。大家也给出了改进的建议：一是要关注细节，注重交流层次的沟通。二是完善过渡语，加强题与题之间的衔接性，把握时间。让学生在运用假设的策略解决实际问题的过程中，感受假设的策略对解决问题的价值。

（拍摄：汤佩佩    撰稿：钟欣翼     审核：汤佩佩）