常州市东青实验学校 2025—2026 学年第一学期

课程指导中心工作计划

（向下深扎课程之根，向上舒展成长之叶）

常州市东青实验学校

一、指导思想

本学期，课程中心在“创新优”的总体目标下，将秉持我校 “全人教育” 办学理念，以 “常青藤” 课程规划方案为核心，紧扣 “生态・开放” 的课程文化与 “润泽心灵・健全人格” 的课程理念，以深化 “根茎叶” 课程体系实施为抓手，聚焦 “生命课堂” 建构，落实立德树人根本任务，巩固 “双减” 成果，推进五育并举。依托校本研训与课题研究（江苏省教育科学规划课题《“双新” 背景下 “开放・交互・集聚” 式课堂建构的研究》），优化课程实施路径，丰富课程活动形式，完善课程评价体系，促进 “根课程夯实基础、茎课程赋能生长、叶课程绽放精彩” 的协同育人，培育 “向阳・向上・向美” 的青藤少年。

二、工作目标

1. 锚定“创新优”标杆任务，清单化推进各项工作落地，确保高质量完成年度创新优目标。

    2. 深化 “常青藤” 课程体系落地：推动根课程（国家课程）校本化实施，细化茎课程（摆渡、拓展、攀援课程）的分层实施，丰富叶课程（四季综合活动、志愿服务、竞芳活动）的育人场景，实现三类课程有机衔接,“五育并举” 的全域育人。

    3. 提升课堂教学质量：构建 “开放・交互・集聚” 的生命课堂样态，落实备课、听评课、课堂管理等常规要求，确保 100% 优课率，培育学科核心素养。

    4. 强化师资专业发展：通过区、市级活动为教师发展搭建进修机会、研究项目支持以及教学资源共享，进一步提升教师的专业水平和教学热情，为学校的教学质量提供坚实的师资保障。

三、主要工作内容与具体举措

（一）深化 “根茎叶” 课程协同实施，夯实育人根基

1.根课程（国家课程）校本化落地

严格落实国家课程方案，结合新课标要求，在各学科教学中融入 “常青藤” 课程理念（如语文融入 “阅读与欣赏” 攀援课程内容，科学课结合 “科学与艺术” 跨学科活动）。

加强中小学学科衔接研究，确保九年一贯制课程的连贯性。

2.茎课程分层拓展实施

（1）摆渡课程：针对幼小衔接，开设 “认识校园”“手拉手交朋友” 等必修课程（9 月第一周启动，每周 1 课时）；针对小初衔接，开展 “学习方法指导”“心理调适” 课程（9 月第一周启动，每周 1 次）。

（2）拓展课程：推进 “跨学科整合课程”（如 “足球 + 语文” 写赛事报道、“节气 + 科学” 探究活动），8月确定跨学科主题，9月开始实施；落实校本必修课程（足球、国际象棋、感恩课程），足球课每周 1 课时，国际象棋1-2年级普及课每周 1 课时，感恩课程结合班会课每月 1 次。

（3）攀援课程（社团活动）：确保 “人人有社团”，小学每周 4 次、初中每周不少于 2 次（9 月第一周完成社团招募，第二周起常态化开展）。重点打造 “运动与健康”（篮球、足球）、“文化与传承”（梳篦、泥塑）等特色社团，学期结束前通过现场展演、成果展板、体验互动等形式进行社团成果展示。

（二）构建 “生命课堂” 样态，提升教学质量

1. 规范教学常规管理

    课程中心将继续做好教学五项管理工作：日巡视、周反馈、月报告、学期总结、学年会议，促进常规上新台阶，提升教学质量。

（1）备课：执行 “个备 + 集备” 双组模式，新教师手写详案，5 年以上教师电子备课（需提前 2-3 课时），教案右侧栏体现 “二次备课”（结合学生学情调整），每节课后撰写 “生命课堂反思”（聚焦 “师生互动、学生成长”）。

（2）听评课：每学期普通教师听课20节、教研组长、年级组长、行政人员听课25节、新教师听课30节。鼓励跨学科听课，杜绝听课不认真或虚假听课现象；教研组加强每月督查力度，督促教师每周至少听课一节。

教研组长在每月末对每位老师的备课、听课、作业批改进行常规考核，发现问题及时点对点进行反馈、提出改进建议，形成闭环管理，学校行政不定期对教师备课、听课以及学生作业记录与批改进行抽查。

（3）课堂纪律：课堂纪律管理是课堂教学的一个重要方面，是确保每一个学生在课上认真学习的重要前提。每位教师要立足自身课堂，关注课堂纪律管理和学生听课习惯管理。任课教师可以提前2分钟进教室，提醒学生做好课前准备，引导学生进入上课状态。学生到功能室上课和在室外上课，执教老师必须做到课前带、课后送，保障每一位学生的安全。上课时，老师须以身示范，振作精神，关注学生，尊重学生，珍惜课堂40分钟，落实新基础生命课堂要求，展现生命课堂特质，让师生生命在课堂上得到滋养。

（4）规范学生评价要求。评价旨在反馈学生达到国家规定的学习要求程度。教师要在学期末的学业水平等级撰写中融合随堂评价和学业终极评价。随堂评价基于学生的课堂表现，作业练习等项目，严格执行上级规定的考试要求，杜绝考试排名、杜绝借用考试成绩变相体罚侮辱学生等现象。正确利用好考试成绩的正向评价与激励作用，做好学生表彰工作，认真落实等级评价制度，小学部实行星级评价，初中部实行等级评价：AB各占40%，CD共占20%。

 2.落实 “开放・交互・集聚” 式课堂研究

依托省级课题《“双新” 背景下 “开放・交互・集聚” 式课堂建构的研究》，各教研组 8月确定 1 个研究主题，9月开展组内研讨课，10月邀请专家对术科进行指导磨课，11月邀请专家对主科进行指导磨课，12月开展新优质课堂展示。

（三）聚焦特色课程建设，彰显办学个性

1.足球特色课程深化

开展 “足球文化节”（10 月）、“足球嘉年华”（11 月），融合足球技能训练、赛事组织、文化宣传（如制作足球海报、写赛事评论）。12 月举办 “校园足球吉尼斯挑战赛”，评选 “足球小明星”，纳入学生星级评价。

2.感恩课程与传统文化融合

结合 “感动中国颁奖晚会”（9 月）、“学雷锋” 活动（10 月），开展感恩实践；将 24 节气融入课程，10 月 “霜降” 开展 “识草木” 活动，12 月 “冬至” 组织包饺子实践。

3.梦想课程深入推进

梦想课程基于 “全人教育” 理念，融合问题探究、团队合作、创新创造、情绪智能等元素。三至六年级按照课程安排有序开展教学，8 月完成梦想课程教师选报与教学计划制定。

9月组织梦想课程教师开展专题教研，探讨教学方法，交流教学经验，提升教学效果。10 月举办梦想课程成果展示活动，通过学生项目汇报、作品展示等形式，展现学生在梦想课程中的收获与成长，并邀请专家进校指导。

（四）完善课程评价体系，促进全面发展

1.学生评价：小学实行星级评价（学业、品德、特长等维度），初中实行等级评价（AB 各 40%，CD 共 20%），11 月完成期中评价，1 月完成期末评价，杜绝排名，强化 “进步激励”。

2.教师评价：结合 “备课、听课、课堂效果、社团指导” 等维度，实行 “自主评价 + 学生评教 + 行政评价”，1 月开展教师评价反馈会。

3.课程评价：12 月对茎课程、叶课程实施效果进行评估，通过学生问卷、家长访谈、成果展示等方式，形成改进方案。

（五）强化师资专业发展，赋能课程实施

1.教研活动提质：各教研组每月开展 “五定” 教研（定时间、地点、主题、主讲人、资料整理者），9 月聚焦 “课程衔接”，10 月聚焦 “跨学科教学”，11 月聚焦 “评价改革”。各备课组按照“五定”要求每周开展好集体备课活动。

    2.抓好各种教师培训工作：组织教师参与好校内和上级部门的各种培训和教研活动，9 月开展课程规划的培训 ，10 月进行案例研讨；11 月邀请高校专家开展 “校本课程开发” 专题培训。

3.校本教研展示：9 月底确定教研沙龙人选，10 月每周开展 1 次沙龙训练，11 月中旬完成沙龙展示方案。

（六）切实做好五项管理，提升学生体质水平 

手机管理、读物管理、作业管理、体质健康管理和睡眠管理，是当下需要系统考虑、日常推进的一项十分重要的工作。新学期，要继续做好宣传教育工作，要继续做好制度完善工作，要继续做好过程管理工作，要继续做好家校协同工作，让五项管理在校园和家庭能更好地实施，有效降低近视率，有效增加孩子睡眠时间，有效提升体质健康水平，有效减轻过重学业负担，促进孩子健康成长。

抓好“215”专项行动工作：加强课间15分钟的管理，开展形式多样的课间活动；组织好每天1节体育课、每日两次大课间活动。充分发挥班主任、体育教师和学科教师的特长，鼓励更多的老师参与体育运动教学，设计有年段特色的体育活动项目，开设好体育社团活动，培养孩子体育运动兴趣特长。举办好运动会、班级足球联赛、跳绳比赛、踢毽比赛、棋类比赛等，让孩子有选择的多样性，让每个孩子参与其中，促进身心健康与品格提升。

（七）齐抓共管，切实做好课后服务提质工作。

新学期，学校将严格按照《教育部办公厅关于做好中小学生课后服务工作的指导意见》、《国务院办公厅关于规范校外培训机构发展的意见》、《关于进一步减轻义务教育阶段学生作业负担和校外培训负担的意见》等文件，完善课后服务有关管理制度和保障机制，制定更新实施方案，丰富课程，提升质量，保障提优补差、学生作业与社团活动时间的合理分配，更好满足学生个性化需求，促进孩子积极、快乐、有效参与课后服务。

（八）加强学生学籍管理，做好控掇保学工作

开学前做好起一年级、七年级的均衡分班工作，制订严谨的方案，邀请局相关领导、教育督学、社区领导和家长代表等参与分班工作，确保分班工作公平、公正、公开。

    加强学生学籍管理，确保学生学籍信息的真实、准确、完整。一年级、七年级建籍时，班主任核对户口本信息（重点核查姓名，如“侯”与“候”等同音不同形的易混字、身份证号等），9月完成学籍录入；严格执行休、复、转学手续（转出需督促家长完成网上流程，确保学籍及时转出）

    认真做好控掇保学工作，尊重、爱护每一位学生，建立“一生一档”，做好家校沟通工作，力争不让一个学生流失。

四、月工作安排

8 月

1.组织教师参加 “常青藤” 课程理念与实施策略培训。

2.完成课务安排，落实根、茎、叶课程课时。

3.均衡分班，做好一年级、七年级学籍录入准备（核对姓名、身份证信息）。

4.教研组长、备课组长培训：明确本学期 “根茎叶” 课程实施重点，修定好各学科教学规划、制定好教研组计划、备课组计划。

5.完成社团活动整体策划，确定社团指导教师与活动内容。

9 月

1.启动摆渡课程（幼小、小初衔接）、拓展课程（足球、国际象棋等），9 月第二周完成社团招募工作。

2.组织 “开放・交互・集聚式课堂” 理论培训，各教研组开展首次 “五定” 教研。

3.安排教师公开课。

4.做好学籍录入、异动和快速报表工作。

5.组织好校内各教研组活动。

6.月底检查备课、听课常规。

7.做好教材调剂工作。

8. 落实课后服务工作。

9. 期初开展好各班作业公示记录员培训工作。

10 月

1.推进跨学科整合课程，开展 “足球 +” 系列活动。

2.各教研组初步确定好创新优展示课人选，初步确定上课内容，初定指导磨课邀请专家人选。

3.社团活动常态化开展，10 月底完成社团文化建设。

4.组织好校内各教研组活动。

5.月常规督查。

11 月

1.举办社团成果展示（“运动与健康”“文化与传承” 等社团现场展演）。

2.完成期中评价（学生星级 / 等第评价、教师发展性评价），召开评价反馈会

3.各教研组聚焦 “开放・交互・集聚式课堂” 开展教研活动，11 月邀请专家指导磨课。

4.市区年会论文等评比。

5.月常规督查。

12 月

1.参加各学科市、区教学研讨活动。     

2.组织好校内各教研组活动。

3.组织各年级作业评比展览工作。

4.安排好术课结束工作。

5.小学英语三年级整班朗读比赛。

6.月常规督查。

7.新优质课堂展示。

五、结尾

教育如藤，需向下深扎根基，方能向上舒展枝叶。本学期，课程中心将以全部精力确保新优质创建成功，将以 “常青藤” 课程体系为脉络，以精细管理为保障，以协同育人为支撑，让每一节课堂都充满生命活力，每一项活动都滋养学生成长。期待通过一学期的努力，东青学子能如常青藤般，在课程的沃土中深扎文化之根、舒展成长之叶，真正实现 “向阳而生、向上而长、向美而行”，成长为 “有理想、有本领、有担当” 的青藤少年。

常州市东青实验学校课程指导中心

2025 年 7 月