教无涯，研无止。为深入推进“基于主题意义探究的初中英语听说课教学实践研究”课题，提升教师教学水平，2025年6月6日，东青实验学校初中英语组聚焦“保护环境”主题，对刘晓东老师执教的八年级听说课进行了专题研讨。

课堂调研：环保为核，听说并进

调研组深入观摩了刘晓东老师执教的Unit 8 Integrated skills。刘老师紧扣“环境保护”核心主题，精心设计“感知-理解-应用-迁移”教学环节。课堂以引人深思的环境现状短片导入，引导学生通过听力活动识别污染类型、理解环保举措，并组织学生进行“我的环保行动”分享及小组“环保倡议书”设计。调研组重点关注到三大亮点：

1.  主题意义深植： 将语言学习与全球性环保议题深度融合，有效激发学生责任感；

2.  听力策略创新： 创新运用“信息分类图”和“问题链导图”，高效辅助学生梳理、分析复杂听力信息，提升逻辑思维；

3.  分层实践显著： 设计阶梯式口语输出任务（如：描述现象→分析原因→提出方案→发出倡议），确保不同层次学生均有展示舞台，收获成功体验。

备课调研：聚焦生态，精研学情

课后，调研组细致查阅了刘老师的备课资料。教案清晰标注了“环保”主题下的探究目标（认识问题、理解措施、倡导行动），并依据详实的学情分析，为听说能力各异的学生量身定制了弹性任务链，如分层听力练习和可选口语活动，充分践行“以学定教”理念，确保课堂实效。

集中研讨：智慧共享，聚力前行

研讨环节气氛热烈。课题主持人陈雅丽老师高度评价：“刘老师这堂课是主题意义探究的典范。他将环保意识巧妙融入听说训练，赋予语言学习深刻内涵与时代温度，有效实现了学科育人。”蹲点行政王煜洁主任在总结中再次强调：“‘独行快，众行远’。刘老师的精彩实践为团队提供了宝贵经验，期待大家在共研中持续成长。”

本次研讨活动不仅展示了刘晓东老师扎实的教学功底与创新精神，更彰显了英语教研组协作共进的浓厚氛围。在“基于主题意义探究”的引领下，全体教师将继续深耕课堂沃土，以研促教，在反思中突破，共同推动英语教学改革，助力学生用英语讲好环保故事，践行绿色理念！

（文图：汤苏悦 审核：姚军华）