为进一步深化数学课堂教学改革，提升学生核心素养，常州市东青实验学校初中数学组在6月12日开展了一堂以“反比例函数的图像与性质”为主题的期末专题复习课。本节课以“开放、交互、集聚”为核心理念，通过问题驱动、小组合作和数形结合等教学方法，引导学生深入理解反比例函数的本质，并灵活运用分类讨论等数学思想解决问题，课堂氛围活跃，教学效果显著。此次研讨七至九年级的数学教师积极参与。

首先，八年级的沈虹老师通过精选习题、巧妙设计梯度，将复习涉及到的知识点进行整合，覆盖填空、选择、综合运用等不同题型。以例题——总结——练习的方式层层递进，强调“熟概念、抓本质”，“养习惯、重细节”，充分运用数形结合、分类讨论等思想方法将难题进行剖析，讲解到位，让学生深切体会画图解题、基础计算的重要性。

随着课堂深入，在拓展提升环节，沈老师呈现一道典型例题：“已知反比例函数y=(m-2)/x的图像经过点（-3,4），若点A（a,2）也在此函数图像上，求a的值。”学生需综合运用待定系数法、分类讨论（考虑图像分支）等思想解决问题。各小组通过“集聚智慧”提出不同思路，有的先求m值再代入求解，有的结合图像性质直接推理。沈老师最后汇总多种解法，强调解题的严谨性和逻辑性。

本节课以“开放、交互、集聚”为主线，将抽象的数学知识转化为生动的探索活动，学生不仅复习了反比例函数的图像与性质，更体验了数学思想方法的实际应用。各年级组的教师代表纷纷对课堂提出了建设性的建议和中肯的评价，九年级组教师代表孙伟明老师总结道：“复习课不是简单的重复，而是思维的升华。我们希望通过这样的创新设计，让数学课堂成为学生发现、思考和成长的乐园。”

（攥稿：沈虹 摄影：江晶）