为深化音乐课堂教学改革，提升教师专业素养，探索生动有效的音乐教学模式，东青实验学校音乐教研组于6月11日开展了一堂别开生面的公开课研讨活动。本次课程以小学音乐教材中的童谣《八只小鹅》为教学主题，由石思老师执教，全体音乐教师及部分跨学科教师参与观摩与研讨，体现童趣与音乐素养的融合。

1. 情境导入，激发兴趣

   课堂伊始，石思老师师通过播放农场动物、鹅群叫声等音效，结合多媒体动画，PPT展示草原与小鹅形象，瞬间将学生带入“农场”情境。学生们在老师的引导下模仿小鹅的走路姿态和叫声，自然过渡到歌曲学习环节。

2. 节奏游戏，突破难点

   针对歌曲中的难点，教师设计学生通过情境表现、对比感受、合作探究等形式，强化学生对难点节奏及乐句的掌握。

3. 分层教学，关注差异

   在学唱环节，教师采用“接龙演唱”和“旋律填空”的方式，兼顾不同学习能力的学生。同时，通过提问“小鹅的心情是怎样的？”引导学生用欢快、活泼的声音表现歌曲情绪。

4. 创意拓展，学科融合

   课程尾声，学生分组创编“小鹅舞”，结合歌词内容设计简单动作，并加入自制道具。教师还融入自然学科知识，简要介绍鹅的生活习性，实现美育与科普的结合。

课后，音乐组围绕“核心素养导向的音乐活动设计”展开研讨，亮点如下：  

肯定之处：课堂充分体现“以学生为主体”，通过多感官参与提升音乐表现力；教师语言生动，评价具体（如“你的歌声让小鹅更开心了！”）。  

   优化建议：部分教师提出可增加二声部轮唱尝试，或引入方言版本演唱，进一步丰富音乐文化内涵；针对低年级学生，需细化乐器分工以避免课堂嘈杂。  

本次公开课以《八只小鹅》为载体，展现了音乐课堂的趣味性、实践性和综合性，为教师团队提供了宝贵的研讨案例。未来，音乐组将继续深耕课标要求，探索“双减”背景下艺术教育的新路径，让音乐课堂真正成为学生审美感知与创意表达的乐园。  

                                                  撰稿：石思  图：周卉

                                                      2025年6月11日