为深化初中英语听说课教学改革，推进区级课题《基于主题意义探究的初中英语听说课教学的实践研究》的实践探索，常州市东青实验学校于2025年4月25日成功举办课题研讨暨汤苏悦老师教学跟踪交流活动。本次活动由英语教研组牵头，教师发展中心黄健副主任、课题组成员及全体英语教师共同参与，通过课堂展示、评课研讨、理论学习与专家指导等环节，为课题研究注入了新思路、新动力。

‌一、活动流程有序推进，聚焦教学实践与理论提升‌

活动伊始，汤苏悦老师以“基于主题意义探究的英语听说课教学设计”为主题进行说课。她结

合具体课例，从教学目标设定、主题情境创设、学生思维引导三方面展开阐述，强调通过真实语境激发学生语言运用能力，展现了课题研究的实践路径。

随后，课程指导中心王煜洁副主任组织评课研讨，她充分肯定汤苏悦课堂中“以学生为中心”的活动设计和主题意义挖掘的深度，并围绕“如何平衡语言输入与输出”“主题探究与分层教学的结合”等问题提出建议。组内教师积极补充，现场讨论氛围热烈。

在总结环节，教研组长陈雅丽老师对汤苏悦老师的备课、听课记录及作业批改情况进行汇报，指出其教学态度严谨、作业反馈针对性强，尤其注重通过个性化评语提升学生学习兴趣。此外，陈老师还分享了题为《主题意义探究的理论支撑与课堂落地》的学习心得，结合新课标要求解析课题研究的理论依据，为实践提供方向指引。

最后，课题负责人唐羽佳老师就研究进度作阶段性汇报，梳理了前期成果，并部署下一阶段工作，包括课例资源库建设、学生能力评价体系完善及成果推广计划，强调“以研促教、教研共生”的核心理念。

‌二、专家引领明方向，共绘课题新蓝图‌

活动最后，黄健副主任又对课题推进和课堂教学进行指导。他高度评价课题组“立足课堂、深耕实践”的研究态度，并提出三点建议：一是进一步细化主题意义探究的分级目标；二是加强跨学科融合的探索；三是利用信息化手段优化听说课评价方式。他强调：“课题研究要始终以学生发展为本，让英语课堂成为学生思维成长、文化浸润的沃土。”

本次研讨活动通过“实践-反思-理论-规划”的闭环模式，为课题研究的深化提供了扎实支撑。英语教研组将以此次活动为契机，持续探索主题意义引领下的高效课堂模式，助力学生核心素养与教师专业能力双提升。

（文：陈雅丽 图：课题组各成员 审核：姚军华）