为进一步夯实学生常规管理，稳步提升的工作实效，切实提高学生的日常行为习惯，12月16日上午，常州市东青实验学校开展了班级常规自我督导工作。 督导中，由校长室成员牵头分工合作，采用听课、查看、随检等方式，从“望、闻、问、切”四个方面，对学生日常进行全面而深度的调研。全面收集信息，进行督导评价，认真填写督导反馈表，既肯定成绩，又指出不足，尽可能使评价客观、公正、正确、有导向作用，真正达到发现、帮助与提高的目的。在升旗仪式，面向全校师生，进行了督导启动仪式，同时要求班主任利用班队课和晨（夕）会的时间，让全体学生明确一些规则规范。“一督”后，学校从行政和全体教师两个层面利用各种平台进行了阶段性小结和反馈，要求全体教师要根据问题清单，做好积极整改的要求。同时，对督导小组也提出了更为详细的督导要求，细化到班，哪里有问题，哪里及时整改，为之后的“二督”做好准备。 随后，全校行政和和责任督学开启现场“二督”，周督学通过巡视校园、查阅台账资料、交流访谈等多种方式对学校相关工作展开了细致入微的评估工作。他还深入了解学校食堂工作，对学校食堂的工作机制和具体措施进行了详细的督查，对学校食堂工作的规范、有序表示了肯定。 区责任督学周焕明校长对本次的班级常规督导推进会议表示高度的认可。他表示，良好班风、学风、学校文化的形成倚靠于个体正向行为习惯的培养，又能反哺于个体，让每一位师生都能浸润其中得到提高。学校能抓住班级常规这个关键点，进行前后两次督导，有追踪，有整改，督导关注点准确、分工明确、流程细致，有思考、有方法，展开过程扎实，促进了学生常规管理真正地落到实处。 商骏涛校长总结，本次的自我督导是学校推进学生常规管理，是提高认识、发现隐患、管理规范，培养学生行为习惯过程中的一个常态化举措，学校的各个部门应该聚焦到学生的日常，常抓不懈，培养学生良好的行为习惯，切实提升学生综合素质。 本次自我督导为学校学生常规管理工作的深入开展开拓了新思路，指明了新方向，学校将以此为契机，将办好有品质的教育作为目标，细化要求，扎实推进，深耕不辍。