为了提升常州市东青实验学校理化生教研组教师的作业设计与优化能力，落实生命课堂“开放、交互、集聚理念的实施”11月28日，我校理化生教研组教师齐聚一堂，开展了教研活动。

汪铁平老师在九5班开设了一节题为“欧姆定律的应用”的作业设计与练习的公开课。这节课旨在帮助学生理解和应用欧姆定律，通过理论讲解和实践练习相结合的方式，使学生能够掌握欧姆定律在串联电路和并联电路中的应用。

在公开课的过程中，汪老师首先复习了串联电路和并联电路的公式，为后续的学习打下基础。接着，他详细讲授了做题方法，包括判断电路、画出简图、标数据、找关系以及代入公式和数据等步骤。这种系统的教学方法有助于学生理解和掌握欧姆定律的应用。在练习环节，汪老师选择了由易到难的题目，让学生通过实践来巩固所学知识。在练习过程中，他还邀请学生上台板演，通过实际操作来展示解题思路和步骤。同时，汪老师强调了做题细节，提醒学生注意单位换算、公式的正确使用等问题。

汪老师的课堂体现了生命课堂开放、交互、集聚的思想，符合生命课堂的要求。他鼓励学生积极参与课堂讨论，发表自己的观点和看法，同时也注重与学生的互动和交流，及时解答学生的疑问和困惑。

课后，张祖国老师、王磊老师、教研组长王晔老师进行了评课。他们对汪老师的公开课给予了高度评价，认为这节课教学目标明确、教学方法得当、教学效果显著，做到了生命课堂的开放、交互、集聚，符合生命课堂的要求。

课程中心姚军华主任结合学校近期正在举行的“作业设计优秀案例”评选工作进行了总结与评价。他认为汪老师的公开课是一次成功的教学活动，不仅展示了汪老师扎实的教学基本功和丰富的教学经验，体现了生命课堂的特色，更体现了作业设计的分层理念。他希望全体教师能够向汪老师学习，不断提高自己的作业设计水平和命题能力，为学生提供更加优质的教育服务。

随后，王磊老师带领大家进行了《核心素养导向下作业的设计与优化》主题学习。王磊老师以核心素养与物理教学为引入，分析了作业设计要从单纯知识传授向培养学生核心素养转变，并分析了当前作业设计问题，例如传统物理作业侧重于计算题和理论题，限制了学生综合能力发展。

王磊老师提出，核心素养导向下作业设计应遵循以下原则

1. 目标性原则：与物理教学和核心素养培养目标一致。

2. 实践性原则：联系实际生活，培养实践能力。

3. 探究性原则：鼓励探究活动，培养科学探究能力。

4. 合作性原则：小组合作作业，培养团队合作精神。

5. 多样性原则：多种形式作业，适应不同学生需求。

根据作业设计应遵循的原则，可以采取以下策略进行作业优化：

1. 整合课程内容：作业与课程紧密结合。

2. 创设情境：如模拟实验或生活现象，提高参与度和兴趣。

3. 跨学科融合：与其他学科结合，培养综合思维。

4. 反馈与评价：及时反馈，帮助学生调整。

5.技术融合：利用信息技术提高互动性和趣味性。

王磊老师还结合自己的教学工作实际进行了精彩的核心素养导向下作业的设计与优化实践案例分享:

1.实验报告：光学章节后设计光折射或反射实验并写报告，锻炼多种能力。

2.物理小制作：用生活材料制作物理模型，增强动手和原理理解能力。

3.物理与生活：观察生活物理现象并解释原理，提高问题解决能力。

    学习了王磊老师的内容分享后，理化生教研组的教师们对核心素养导向下作业的设计与优化有了全新的认识。作业的设计与优化是提高教学质量和学生核心素养的重要途径。通过科学合理的作业设计，我们可以激发学生的学习兴趣，培养他们的自主学习能力和创新实践能力。这不仅是对学生的挑战，也是对我们教育工作者的挑战。我们需要不断地学习、探索和创新，以确保我们的作业设计能够满足学生的需求，并帮助他们发展成为具有核心素养的个体。相信通过共同努力和智慧凝集，理化生教研组的全体教师一定可以为学生创造更有意义和有效的学习体验。