11月5日，东青实验学校六年级的语文课堂上，一场围绕《夏天里的成长》展开的精彩教学活动，宛如夏日骄阳般热烈，杨静仪老师为学生们带来了知识与思想的双重滋养。

杨静仪老师通过出示导语部分，让学生了解本单元的语文要素和习作要求。启发式提问贯穿课堂，如“作者是怎样体现中心意思的？”，利用学习单激发了学生的思考，培养了他们的思维能力。让学生在朗读中感悟夏天万物生长的活力，深入理解课文情感。

在评课环节，各位教师各抒己见，展开了深入研讨。王嘉铖老师从教材分析点评，本单元的语文要素是“体会文章是怎样围绕中心意思来写的”，教材安排的两篇精读课文，目的就是如此，初步学习从不同方面或选取不同事例来表达中心意思的方法。

朱丽婷老师从教师、学生成长展开点评，她认为杨老师能关注每一个学生，教学活动呈现多样性，让因材施教的理念落地生根，学生通过教师设置的任务活动，语言表达得到了训练，语文能力提升。

居周群老师觉得杨老师教态亲切自然，一开始就出示了本单元的语文要素，给学生的后续学习点明了方向。杨老师的教学符合新课改的理念，注重学生的朗读，从词语字音的纠正，到词语意思的解释，再到句子有感情的朗读，引导学生积极参与到课堂的学习活动中来。但是她也提出了一个小建议，因为本课的语言是很优美的，虽然杨老师的朗读很多，但她觉得没有读出那种美感来，如果读不出来的时候，可以依托音频来达到这一目标。

最后沈春法副校长肯定了杨静仪老师的这节课，读写结合、讲究方法，同时也提出了一点建议，教师如何让学生具体抓住特点来写，可以结合比喻、拟人、夸张等修辞手法来具体描写。

此次《夏天里的成长》评课活动，是教育教学实践与反思的精彩碰撞。通过对这堂语文课的深入剖析，为今后的语文教学提供了宝贵的经验和改进方向，有助于进一步提升语文课堂教学质量，让语文教育在学生成长的道路上发挥更重要的作用。

（ 撰稿/摄影：黄玥     审核：潘霖）