2024 年 10 月 24 日，霜降刚过，但秋日的微凉尚不刺骨，东青实验学校理化生教研组迎来了新学期的集体教研活动。姚建芬老师运用基础数字化工具，带来一节深入浅出的八年级《凸透镜成像规律应用》示范课，教研组各位老师围绕课堂教学展开交流，同时提出了数字化技术优化建议。

　　凸透镜成像规律作为八年级上册教学的最大难点，绝大多数同学在学习过程中磕磕绊绊，如何用简单易懂的方式帮助学生理解规律、结合生活实际，成为本节课的核心。姚建芬老师课前做了充分准备：设计了详尽的学案，制作了以生活场景为背景的 PPT 课件，还准备了实物教具辅助教学。课堂上，针对抽象的成像规律，姚老师通过PPT 基础图片展示，将不同物距下的成像情况制作成静态对比图，逐页切换讲解，让学生直观观察 “物近像远像变大” 的规律;在实验环节，除了带领学生用实物水透镜模拟人眼球成像，还通过实物投影展示课前拍摄的多组物距实验照片，弥补课堂上无法快速完成多组实验的不足，帮助学生对比分析;在知识应用环节，姚老师用 PPT 展示相机、放大镜等生活实例，随后通过纸质答题 + 举手统计的方式，让学生完成练习题后举手反馈答案，教师现场记录正确率，初步掌握学情。整堂课流程清晰，借助简单的数字化工具让抽象知识更易理解，学生参与度较高。评课环节，姚老师阐述了设计意图，反思课堂时间分配时提到，静态图片展示虽直观，但学生对动态变化的感知仍有不足，后续可尝试更灵活的呈现方式。

　　组内老师对本节课的基础教学效果给予肯定，认为姚老师用 PPT 静态图、实物投影等简单工具，有效降低了学习难度，同时在评课环节提出了数字化技术优化建议：蒋老师建议，若后续条件允许，可尝试引入虚拟实验软件，让学生在电脑上模拟不同物距的成像实验，实时调整参数观察变化，弥补实物实验组数有限的问题;李老师提到，针对练习题统计环节，可考虑使用在线答题小程序，学生用手机扫码答题后，系统自动生成正确率数据，减少人工统计时间，让教师更快掌握薄弱知识点;教研组长还补充，未来可利用电子白板标注功能，让学生在屏幕上直接圈画成像关键部位，增强课堂互动性，让 “单向讲解” 变成 “双向交流”。老师们一致认为，当前简单的数字化工具已能满足基础教学需求，若逐步引入稍高难度的数字化手段，可进一步提升教学效率与学生参与度。

　　评课结束后，教研组每月一次的主题学习活动由王芷倩老师主讲，她围绕《交互式课堂教学模式的构建和实践策略》展开分享，结合本节课实际提出：交互式课堂不一定需要复杂技术，用好多媒体基础功能是第一步，后续可逐步尝试更便捷的数字化工具，比如用简单的课堂互动小程序收集学生疑问，或用短视频平台下载实验视频辅助教学，让课堂互动更高效。

　　姚老师的扎实课堂、老师们的务实建议与王老师的主题分享，为教研组带来了丰富收获。本次活动既肯定了低技术水平下的教学成效，又明确了后续数字化教研的方向，为理化生学科教学质量提升奠定基础，在秋日校园里画上圆满句号。

　　(撰稿：王磊    摄影：曹萌     审稿：姚军华)