人间四月，万物复苏，春意盎然。为了进一步提高教师队伍专业素养和课堂质量，在正值春暖花开四月中旬，东青实验学校初中理化生教研组对于曹萌老师进行了跟踪调研。

在调研准备阶段，初中理化生教研组组长王晔老师制定了周密的调研计划。第一，确立了达成目标：针对曹萌老师进行跟踪调研，深入观察课堂教学，互相交流，促进教师发展。第二，明确了达成路径：教研组长安排好听课任务和指导小组成员，准备好跟踪的课堂观察量表。教师利用表格进行课堂观察记录，最后指导小组交流反馈，提出指导意见。第三，制定了听课安排与跟踪调研细则：初中理化生教研组教师对曹萌老师三节课常态课的观察，跟踪听课时利用教研组长根据学科特点设计相关表格进行记录，跟踪完成后，教研组长认真汇总各材料，将结果和建议反馈给被跟踪教师，曹萌老师在跟踪调研结束后积极进行反思反馈，撰写跟踪调研报告。

2024年4月8日至12日，在通过对曹萌老师三节课常态课的观察后，组内老师对曹萌老师的教学常规与课堂教学提出了如下肯定：

一、备课检查情况

 1、能够按照要求进行备课，教案设计详细、结构完整。教学目标，重、难点，教材分析，教具准备、过程、反思等各个环节均齐全。

 2、能够按照开学制定的教学计划进行备课、授课。

 3、备课非常详细，内容多，且有教学反思。教学反思应围绕教学理念、教学设计、教学实施、教学评价中的经验和不足进行反思，并给出可行的改进计划。

二、作业批改检查情况

能够认真、及时批改作业，作业批改能够指出学生作业中的错误。

三、课堂教学亮点与不足

亮点：

1、教师设计问题能结合学生已具备的知识以及新知识进行，提问方式多种多样，有集体讨论回答，也有个体回答，并能对学生的回答进行追问及补充。

2、课堂师生互动频繁，提问频率较高且问题有导向性，部分问题思维含量较高，问题设计大多注重知识的理解和运用。  

3、问题互动中通过图片或动画创设鲜活情境，师生互动灵活融洽，通过问题设计引领复习和新课教学，形成系统的知识结构。

4、能够做到讲练结合，及时巩固。

“金无足赤，人无完人”，组内老师也对曹萌老师的教学常规与课堂教学提出了如下意见与建议：

1、教师提问集中在（前排）部分同学，要多关注位置靠后的学生。

2、一节课的教学容量相对有点大，对于后进生学习起来比较困难，要关注后进生的学习效果反馈。

3、课堂师生互动频繁、高效，但缺少生生互动，不能让生生互动流于形式。

4、作业量较少，部分作业没有一题一题批改，作业批改要有等第和日期。

最后，初中理化生教研组组长王晔老师与指导小组进行商讨与总结，并向曹萌老师给出了具体且专业的教学建议：

1、教师点评多，可以尝试学生点评，应用“生生互动”。

2、一堂课的教学容量教大，可以分几课时完成授课任务。

3、指导督促学生进行分组，并在学生分组讨论时，走下讲台，到学生中间巡视。

且行且思明方向，春风聚力再启航。在本次的教学跟踪活动中，初中理化生教研组老师们纷纷展现出了积极的态度，以老带新，积极互助，展示了东青实验学校的对生命课堂的要求与追求，展示了初中理化生教研组的团结协作与凝聚力。希望曹萌老师能以此次教学跟踪活动为契机，不断进行理论学习和课堂实践，在自己的岗位上发光发热，教学相长，砥砺前行。也希望初中理化生教研组老师们继续不忘初心，凝心聚力，共创佳绩。