为了全面提升语文课堂教学水平，努力打造高效语文课堂，促进语文教师专业化发展，常州市东青实验学校小学语文组于2023年11月29日开展基于“教学评一致”的语文课堂研讨活动。

本次开放活动为我们呈现的是四年级教研课——史彬老师执教的《牛和鹅》。史老师为老师们展示出一节精彩纷呈的语文课。课上，他教态亲切，紧扣新课标和教材，以三大学习任务贯穿整堂课的教学，教学目标明确，环环相扣，学生在老师的引领下识字写字，梳理课文内容、学习批注角度。老师教得扎实，学生学得认真。整节课史老师精准地把握教学重难点，教学内容丰富，教学节奏紧凑，善用鼓励的语言，以饱满的激情感染学生，激发学生主动思考，积极发言，课堂有序而活跃。

课后史老师分享了自己的教学心得，指出本单元需注重引导学生用批注的方法阅读，侧重于指导学生用文字批注自己阅读时的收获、困惑、见解。阅读方法的习得还需要课后的不断训练，才能落实学生对于阅读批注方法的掌握和运用。沈国洪老师在研讨中认可了史彬老师教学路径设计的合理性。前一步是后一步的基础，后一步是前一步基础上的深入探究，层层递进，完成了课时三大任务、三大目标。薛建妹老师也肯定史彬老师教学环节的精心设计：生字教学合理分组，注重对批注方法的指导。不过老师们都认为，在语言组织中史老师还要善于抓住课堂反馈，灵活地引出接下来的环节，对于好的发言应及时强化表扬，激发课堂活力。

沈春法副校长参加了此次活动，并对史老师课堂进行指导：在“双减”背景下，语文老师更要精准把握教学目标，语文要素要指向教学目标，学会选择教学内容从而达成目标。本单元的语文要素是学习批注阅读的方法，教师需先结合学生真实的阅读感受与困难，紧扣单元要素和课后习题制定教学目标，再基于学情确定学习的重难点。只有正确解读，将文本内容、语文要素、具体学情等进行系统思考，并精准定位教什么，教学才能有的放矢。

“学然后知不足，教然后知困惑”，本次的教研活动不仅为教师提供了一个展示的舞台，也为老师们营造了一个相互学习、相互交流、不断探索、不断反思的良好互动氛围，更为如何上好一节课积累了经验。相信随着教研活动的持续开展，老师们对生命课堂的意识会更加的落到实处。

                     （撰稿：史彬  摄影：任静   审核：潘霖）