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深入学习听评课,悉心教导促前行
发布时间:2023-10-15   点击:   来源:原创   录入者:承 微

  为深化新课标教学改革,给九年级英语教学指明方向、明确思路、提高效率,2023 年 10 月 13 日上午 10 点,常州市东青实验学校学生成长中心刘晓东副主任、英语组教研组长陈雅丽老师带领英语组教师走进九(1)班,共同观摩王煜洁老师带来的精彩英语课。

  王老师为课堂做了充分准备,教学中巧妙运用基础数字化工具提升效果:课堂伊始,她从分享自身烦恼切入,通过PPT 课件呈现 “青春期常见问题” 清单,引导学生对照清单说出自己现阶段的困惑,自然引出文章主题;分析问题成因与主人公环节,用 PPT 展示文章背景资料与人物关系图,帮助学生快速建立认知;读中环节的 “快速阅读” 与 “仔细阅读” 活动中,王老师借助电子白板实时标注文章关键句,带领学生梳理文章结构,还通过白板的 “书写功能” 即时补充拓展知识点,如重点短语、语法结构等,方便学生直观记忆。最后,她在 PPT 上呈现 “Is Simon’s time spent on his hobby reasonable?” 和 “Why parents are strict with you?” 两个深入思考题,组织学生小组讨论后,邀请小组代表在白板上写下核心观点,实现思维成果共享。整堂课中,王老师教姿得体、经验丰富、语言流畅,数字化工具的运用让课堂氛围更活泼,充分体现学生的主体地位。

  课后,在陈雅丽老师的组织下,全体英语教师在研讨室开展热烈讨论。刘晓东副主任高度评价课堂:“初三学生面临中考压力,还可能遭遇青春期生理变化、亲子关系紧张等问题,王老师的课像‘及时雨’,借助 PPT 问题清单和白板互动,给了学生‘吐槽’的平台,让他们在真实情境中表达烦闷、获得慰藉,实现了学科知识传授与育人的双重目标。” 研讨中,老师们也提出数字化优化建议:针对阅读教学,可尝试引入英语阅读 APP,让学生课前通过 APP 预习文章,利用软件的 “单词查询”“跟读测评” 功能扫清阅读障碍,课堂上则聚焦深度分析;对于课后拓展,可搭建在线讨论平台(如班级 QQ 群文档),让学生围绕课堂思考题继续分享观点,教师在线答疑,延伸课堂育人效果。大家一致认为,合理运用数字化工具,能让九年级英语教学更高效,更好地兼顾知识传授与学生心理疏导。

  通过此次研讨活动,东青实验学校英语组教师收获满满。他们表示,将以更积极昂扬的斗志,在教育教学中脚踏实地,结合数字化工具不断优化教学方法,为九年级学生的英语学习与成长保驾护航,持续前行。

  (图文:汤苏悦 审核:姚军华)

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