春雨细如丝，如丝霡霂时。如何一霶霈，万物尽熙熙。3月22日上午，在漫漫春雨中，解小、二实小音乐联席教研活动暨天宁区小学音乐李静教师发展工作室活动在常州市东青实验学校如期举行。围绕“素养立意下的歌唱教学设计”这一研究主题，常州市东青实验学校顾钰倩和郑莎莎老师分别为大家呈现了《铃铛舞》和《亲爱的回声》两节歌唱课。解小、二实小联盟校的音乐老师参加了本次活动。

翠谷回音 白玉映“莎”

郑莎莎老师执教的是四年级的《亲爱的回声》，她围绕“回声”展开教学，通过“回声”游戏导入新课，在对“回声”的讨论与歌唱体验中激发学习兴趣、培养合作能力。教学中，郑老师将听辨能力和音乐感知能力的培育贯穿始终，通过体态律动、划旋律线、合作演唱等方式让学生浸润在六八拍的韵律之中，融知识性、情境性与趣味性于一体。

   铃铛曼舞  盈盈而“钰”

  顾钰倩老师执教的是三年级《铃铛舞》一课。整节课教学内容丰富，条理清晰，板块逐层递进。顾老师立足学情，通过载歌载舞的方式唤起学生对西南少数民族音乐的音乐学习经验，并将苗族花山节作为本节课的教学情境线索，创设了苗家山寨小姑娘能歌善舞的音乐形象。巧用串铃共鸣共情，在铃铛舞的曼妙体验和美好歌唱中增进对民族音乐文化的认识和理解。

                  锦言簇语  如琢如磨

课后，围绕本次活动的主题“素养立意下的歌唱教学设计”，首先由两位执教老师进行了说课，两位老师着重阐述了自己的设计意图以及就本节课的具体情况做了反思总结。接着主评卞莉月老师和吴冰清老师就研究主题进行评课，评课过程中，她们高度认可了两位年轻教师从备课到磨课的用心与认真，并围绕“核心素养、艺术体验、课程综合”等多个方面对她们的课堂进行深入探讨，总结亮点与不足。最后，其他老师结合自己的课堂教学经验也提出了宝贵的建议：学生演唱情绪的激发与唤醒可以用钢琴伴奏来推动；乡村学校学生课堂表现的不自信需要在常规课中调动学习的积极情绪并注重音乐思维能力的培养；歌唱环节如何兼顾整体与部分、审美与情趣。教什么？怎么教？为什么教？值得我们每一位老师深思……

此次教研活动的开展，既为年轻教师提供了锻炼成长的平台，又为联盟校教师创造了互观互学、交流研讨的机会，相信在解小、二实小音乐一次次联席教研中，老师们能真正实现共同进步，共同成长。也期待在乡村美育浸润路上留下我们更多的用一个个小小音符串成的一行行浅浅脚步。

（图文：徐丽丹  审：石思）