为了促进青年教师专业化成长，进一步提高青年教师教材分析设计、组织实施、课堂把控的能力，扩宽青年教师的视野，提升自我发展的水平，发挥其在英语教育教学中的重要作用，东青实验学校初中英语组对张晗婷老师展开了为期一周的跟踪调研活动。

本次活动共观察了张老师的三节常态课。首先是一节语法课，组内成员认为张老师个人素质佳，口语流利标准、板书工整、教学重难点突出，对“any”的特殊用法，“there be”与“have、has”用法的区别也讲解得很清楚。同时建议她用一条主线串联起零散的教学内容，使课堂活动更加紧凑。其次，张老师呈现了一节听说课，该课内容丰富，结构清晰，氛围活跃，学生参与度高，有较多的生生活动与师生互动，教师在讲授内容的同时，能够及时总结出相关的听力技巧，但是板书还需要进行设计。最后，张老师又带来了一节写作课。她能多次联系生活实际，如导入环节以及写前的头脑风暴环节，还能基于学生已有的知识经验来设计开放性的问题情境，将生活融入课堂。此外，张老师还能为学生提供相应的写作素材，这对于七年级的学生来说是非常有必要的。建议在写作课上提供统一的评阅标准，增加学生自评和互评环节。

在课堂观察之后，组内成员还是还对张老师的备课、听课、作业批改等进行了查阅。张老师作为新教师，能够做到一课一备、作业也能全批全改，建议她继续加强自我反思，不断优化教学行为。

（文图：陈雅丽    审核：姚军华）