为提升教师专业素养，提高年轻教师教育教学水平，促进相互学习交流，更以数字化手段优化低段数学教学效果，2022 年 11 月 30 日下午，东青实验学校小学部数学组开展数字化教研活动。朱倩老师在一(2)班执教《数的组成、写数》公开课，全体小学部数学教师参与听评课，共同探索数字化工具与低年级数学教学的融合路径。

　　本节课中，朱老师以数字化工具为依托，为学生搭建动手实践、自主探究的平台，契合一年级学生具象思维特点。课堂伊始，为帮助学生认识计数器，朱老师播放教师提前制作的计数器动画小视频，通过动态演示计数器的数位、珠子表示的数值等内容，搭配趣味配音，让抽象的计数器变得生动易懂，快速吸引学生注意力;进入核心教学环节，朱老师借助电子白板互动课件展开教学：在 “拨计数器” 环节，她在白板上呈现虚拟计数器，通过点击操作演示 “11” 的拨珠过程(十位拨 1 颗、个位拨 1 颗)，并邀请学生口头描述操作步骤，教师同步在白板上调整珠子数量，实现 “学生说、教师演” 的互动模式;在 “对照计数器写数” 环节，白板实时展示计数器图片与对应数字书写格，朱老师用电子笔在书写格中示范书写，标注起笔、收笔位置，帮助学生规范书写;此外，她还通过 PPT 展示不同数量的小棒图片，搭配 “数一数、说一说” 的问题，引导学生结合图片理解数的组成，培养动手能力与语言表达能力。整堂课借助数字化工具，将抽象的 “数” 转化为直观的图像与动画，有效降低低年级学生的学习难度。

　　课后，全体数学教师围绕 “数字化赋能低段数学教学” 展开研讨，在肯定课堂亮点的同时，聚焦数字化应用提出优化建议。老师们一致认可朱老师色彩多样的板书设计与清晰的教学环节，尤其称赞计数器动画小视频与电子白板虚拟计数器的运用，让课堂更具趣味性。针对课堂存在的问题，大家结合数字化工具献言献策：针对 “课件文字过多” 的问题，建议将文字内容转化为图文结合的 PPT 幻灯片，用更多计数器动画、小棒实物图替代文字描述，同时配合教师口述，更贴合一年级学生认字少的特点;针对 “扶放结合不足” 的问题，建议后续教学中借助电子白板的 “小组竞赛” 功能，设计 “自主拨珠写数” 互动任务 —— 教师在白板上出示数字，各小组派代表口头描述拨珠方法，教师实时操作虚拟计数器验证答案，通过竞赛形式鼓励学生主动思考，让学生成为课堂真正的主人。

　　此次数字化教研活动，不仅为年轻教师提供了成长平台，更明确了数字化工具在低段数学教学中的应用方向。未来，小学部数学组将继续以数字化教研为抓手，不断优化教学方法，助力教师专业成长，为低年级学生打造更生动、高效的数学课堂。

　　(拍照：徐小芳      撰稿：朱倩      审核：汤佩佩)