大单元教学的开发和设计，有两种不同的路径，一种是学校、年级或个体教师根据育人目标的需要，不依托现成的教材，自主开发的大单元。这样的大单元开发和设计，一般遵循的路径可以概括为：（1）甄选大单元主题（一般结合学生学习成长的环境和需要，从人与自我、人与自然、人与社会、人与他人四个领域中生发）；（2）确定大单元的学习目标；（3）根据学习目标提炼大单元的大概念；（4）根据大概念确定要研究和解决的核心问题；（5）根据目标和核心问题设计核心任务（这个任务的完成过程就是对大概念进行深入理解的过程，就是从概念性理解上落实学习目标的过程）；（6）分解子任务，根据子任务提供学习支撑，包括设计相应的评价量规，让学生能够时时对照成功标准进行行动和目标关管理，进行自我监测；（7）进行学习评价，判断大概念的理解程度，复盘反思。第二种路径是以教材现成的单元为依托，进行大单元的开发和设计，一般遵循的路径可以概括为：（1）分析单元学习目标和内容；（2）根据单元目标和内容提炼大单元的大概念；（3）根据大概念对单元目标和内容进行再认识，进一步明确大概念引领下的学习目标；（4）根据大概念确定要研究和解决的核心问题；（5）根据目标和核心问题设计核心任务；（6）分解子任务，根据子任务开发、整合学习资源，提供学习支撑，包括设计相应的评价量规，让学生能够时时对照成功标准进行行动和目标关管理，进行自我监测；（7）进行学习评价，判断大概念的理解程度，复盘反思。

学习心得：

对于起步阶段的我们来说，第二种以教材现成的单元为依托，进行大单元的开发和设计的路径更适合我们去探索和尝试。根据上述的7个步骤，我们可以在备课组内进行研究和实践。