时间

2018年6月-2021年6月

专业称号

参与

课题

常州市级课题《九年一贯制学校英语课程一体化实施的研究》

课题研究

小

结

1.围绕课题研究目标，本人认真学习理论，通过理论文献明确了研究目标研究重点和研究方法   ，不断提高自身的理论和业务素质，转变教育观念，为校本课程开发夯实理论基础。

2.开题以来，本人学习多篇有关理论文献资料、撰写学习心得；结合教学工作，做好教学反思和学习札记。

3.本课题研究中，认真研读小学英语教材，熟悉小学英语教材教法，以便融会贯通，达到新旧知识的自然过渡。

对于九年一贯制的小学和初中英语教学而言，英语教学内容虽然具有连贯性，但如何具体做好衔接，也需要系统的统等和推进。如在九年一贯制的环节，在小学一、二年级，进行英语基础教学，主要进行小学生的英语启蒙教育，培养其语感;在三、四年级，侧重于以交际活动为主线的课堂教学，进一步培养小学生的英语兴趣；在五、六年级阶段，英语词汇部分按初中的教学要求进行尝试，丰富学生的词汇量，为初中的英语学习打下良好基础，整体规划衔接教学时间、教材，采用复习的方式进一步归纳、总结小学的英语语言知识。此外，把六到九的英语进行衔接教学，提高学生运用的交际用语和简单的句型，采用灵活多样的教学方法，顺利的完成从小学到初中的衔接学习。

学

校

鉴

定

意

见