教师姓名

王煜洁

学科

英语

实施时段

2018年9月至2019年1月

学生现状分析

黄宸，男，独生子，父母自己开办小厂，家里条件优越，父母无暇顾及孩子学习。黄宸学习习惯不好，上课喜欢玩小动作，注意力难以集中，好动；老师布置的作业经常不能按时完成，拖拖拉拉；接受能力差，同样的错误会犯多次，老师对其常教育、谈话，但过一阵子就会忘得一干二净。

帮扶达成目标

1、培养良好的学习习惯和学习英语的信心，掌握一些基本的单词与词组。

2、多与家长沟通，形成家校合力。

帮扶具体措施

1、与家长联系，争取家长对老师工作的支持与配合。逐步扭转该生的学习状态，培养良好的学习与生活习惯。

2、针对该生的实际情况，为他制定英语常规作业登记表。

3、在班上确立“一帮一”学习小组，让成绩优异的同学与其结伴，营造良好的学习环境。

4、课堂上，经常设计一些浅显的问题让他回答，培养学习英语的信心；另外分层设计作业，让他做些能接受的、会做想作业，培养按时完成作业的好习惯。

策略落实及

目标达成情况

能主动完成作业，但完成的质量不是很好，基础知识还要进一步、慢慢地夯实。多次联系家长后，家长对孩子的学习重视了许多，会每天检查其作业，家长与孩子间还需多沟通。

教师姓名

王煜洁

学科

英语

实施时段

2018年2月至2019年6月

学生现状分析

该学生性格文静，喜欢独处，不喜欢和同学老师交流，对和学校里的事都不感兴趣，漠不关心。上课不专心、对老的话和布置的作业不当一回事。经常不按时完成作业，直至老师眼皮底下都偷懒，以至于考试成绩差，赶不上学习队住平常学习中遇到的困难也不向老师和其他同学询问，生么事他来说，都不感兴趣。学习兴趣不浓、没有学习的欲望。

帮扶达成目标

1、增强学习积极性和主动性。

2、培养良好的学习习惯，树立学习英语的自信心。

3、引导该生积极参加班集体活动。

帮扶具体措施

1、与该同学谈心，増强他学习的积极性和自信心也就是积极向上的求知欲望。

2、针对该生实际情况，开展班里“一对一、一帮一活动”为该生找一位负责任的“小老师”，经常对他进行辅导和帮助。让小老师督促他完成老师布置的作业，正确流利朗读课文和听写生字词、积累佳句等。

3、课堂教学中多关心该学生学习状态，并注意做到分层次布置练习，让学困生尝试在课堂上完成老师所布置作业。同时，多给予他回答问题的机会，帮助树立学习自信心;并培养良好的学习习惯，重点是培养按时完成作业的习惯。

4、加强与学生家长的沟通与联系，明确要求，让家长明确教育责任，多关心辅导孩子，让孩子多与老师同学这个大家庭里健康成长。

5、针对该生的心理特征，引导该生积极参加班级多种多样的活动，让他感受来自班级同学的关心和爱。

策略落实及

目标达成情况

对学习的兴趣愈来愈浓，尤其在英语默写上，有了一定的自信。对于老师布置的班级事务，能较好的完成，但是还是缺乏一定的主动性。