教师姓名

刘宁洁

学科

英语

实施时段

2018年9月至2019年1月

学生现状分析

该生尊敬老师，团结同学，热爱劳动，乐于为班集体做事，但经常迟到，行为习惯较差，丢三落四，时常无法完成作业，缺乏学习的自觉性。正是由于学习习惯不好，学习欠自觉，所以基础知识掌握不扎实，英语学习成绩不理想。

帮扶达成目标

1、培养按时完成作业的习惯。

2、提高常规作业的完成质量。

3、加强英语四会单词读音的掌握，扫清英语学习的障碍。

帮扶具体措施

1、与家长加强联系，争取家长对学校工作的支持与配合。逐步扭转该生经常迟到、经常少做家作的现象，培养良好的学习与生活习惯。

2、针对该生实际情况，为她制定语文常规作业登记表，常规作业内容是朗读课文和听写生字词，目的是帮助其巩固生字词的掌握，扫清课文朗读的障碍。

3、在班上确立“一帮一”学习小组，让热心助人的同学与她结伴，营造良好的学习环境。

4、定期进行相关知识的辅导:从英语单词入手，鼓励学生开口多读多说。

策略落实及

目标达成情况

英语朗读进步较大，重要的单词、句型和篇幅短的课文，基本上能正确、流利朗读出来；篇幅长的课文，会出现不流利的现象，原因是朗读时出现个别生字不会读的现象。每天进行的默写情况仍旧不太稳定，不少词语不能正确写出，说明生字词的掌握不扎实。

教师姓名

刘宁洁

学科

英语

实施时段

2019年2月至2019年6月

学生现状分析

同学学习成绩较差，平时考试的情况令人担忧，书写速度快，但是快中不能求好，字迹马虎，认字、写字的情况比较糟糕，但是该生性格随和，上课也能比较认真的听讲，爱劳动，成绩虽不太好，但是许多同学都乐于和他交往。

帮扶达成目标

1.    督促学生端正作业态度，写好一笔一划；

2.    集中其上课注意力，使他对学习可以一直抱有兴趣和信心

3.    帮助其学习成绩得到进步

帮扶具体措施

1.经常和他谈话，让其中多一点信任，少一些责难，多几份理解，少一点怨恨，多几份关爱，让他体会到班主任对他的期望和关心。

2.激活其乐学点。给他补习功课，每天中午利用一定的时间帮助他学习。平时我安排好同学帮助他，他对学习的兴趣也愈来愈浓了。

3.对他不足之处我进行适当的批评。

策略落实及

目标达成情况

课堂发言更积极了，思维更集中了，而且，有时拿书过来问我不理解之处，虽然默写情况进步不明显，但从未对学习失去兴趣，对自己失去信心，转入主动积极的学习，能够拿习题向我求教。