智慧英语（小学部）校本课程计划与教案

适用4年级

一、 教学模式

 根据初四年级学生的特点，教学大纲及新课标的要求，创建以游戏活动为主的教学模式，组织和设计生动活泼的英语游戏活动，让学生在活动中学，在游戏中学，在玩玩乐乐、不知不觉中轻松地自然习得英语。采取“热身/复习——情景呈现——交际性游戏——唱歌/歌谣”的教学模式，即在上课前先调动学生的情绪、兴趣和积极性，复习所学过的内容，以旧带新；在情景中介绍新单词、句型和对话；引导学生进行模拟性交际游戏或交际性游戏活动，在活动中学习英语；学唱英语歌曲和歌谣，边唱边跳，通过歌曲和歌谣巩固所学的句型，培养初四年级学生自主学习英语的良好习惯。

二、 学期目标

1、 让初四年级学生对英语产生学习兴趣，愿意参加英语活动。

2、 听懂教师用英语发出与日常生活有关的简单指令，并能用动作做出反应。

3、 能记住自己的英文名字，能说出同伴的英文名字。

4、 准确地学会一些简单单词和短语的发音，如常见的动物和水果的英语名称。 

 5、 学会一些有趣的英语歌曲、儿歌，提高初四年级学生听说兴趣。

 6、 锻炼学生能在日常生活中大胆地用英语进行简单交流。

三、 教学内容

    采用人教版英语课本并结合初四年级学生特点整合课程，精选学生喜爱的单词、对话、歌曲、游戏及句型，作为教学内容，通过丰富的肢体语言和充满激情的教学，让学生在快乐有节奏的爵士音乐声中动静结合，培养学生听力、语感、口语表达能力以及自信心。

Unit 1    Welcome back to school

【课题】Unit 1    Welcome back to school

【重点】 1．句型：Who’s that man(boy)? He’s my…Who’s that woman(girl)? She’s my…【课题】Unit 1 Welcome back to school  

【教学重点】句型：We have a new friend today. I'm from Amercia. Where are you from? I’m from….This is my friend…

　　词汇：welcome, America, Canada, China

　　能够听，说，读本课时单词和短语boy, girl, teacher、student并能在现实生活中灵活运用并力求做到语调自然，语音准确。

1. 掌握英文字母Aa, Bb, Cc,Dd, Ee能听懂会说单词apple, ant, boy, bag, Coke, coffee。

【教学难点】重点句型，单词

【教具准备】

　　1．准备Amy, Mike和Bailing的头饰。

　　2．教材相配套的教学录音带

　　【教学过程】

　　(一)热身／复习(Warm-up/Revision)

　　放歌曲《I am a boy,you are a girl》学生与教师同唱

1对话练习：

教师：Hello,A.

　　学生：Hello，teacher.

　　教师：Welcome back to school. Nice to see you again.

　　学生：Nice to see you, too.

　　2师生问侯：

　　教师：Good morning, boys and girls.

　　学生：Good morning teacher.

　　教师：I'm Miss He. I'm from China.(手中举起中国国旗) And you?

　　鼓励学生说出：I'm… I'm from China.

　　3．让更多的学生进行自我介绍：I'm… I'm from…

　　4．让学生表演课文对话，以小组为单位进行竞赛。

　　5．让学生戴上头饰分别扮演Amy, Bai Ling和Mike上台做自我介绍。

　　(二)趣味操练 (Practice)

　　1．Pass the balloon.游戏规则：6－8人一组围坐成圈，每组发一个气球。谁拿到气球谁就要用英语进行自我介绍。如：游戏开始时，一人拿着气球说：I'm Tom. I'm from China.然后把气球随便传给另一个人，拿到气球的人要继续游戏。(注：在这个游戏中，可以把自己当成其他国家的人。)

　　2．在Let's talk 的基础上，自编对话并表演。

　　A:(指着B)I have a new friend.

　　B:(起立)Hi, I am… I am from…

　　C: (全班) Nice to meet you.

　　B：Nice to meet you, too.

　　3．让学生说一说他们所知道的我国省、市的名称都有哪些。让学生用I'm from....来表达出他们所喜欢的地方。如：I'm from HaiNan./ShanDong…等等。做完这一练习后，还可让学生找一找班内有没有老乡，如有都是谁。

　　Step 2: Practice

　　1.教师和学生玩游戏“听音猜人”。

　　　叫一个学生上台背对大家，下面的学生可发出奇怪的声音或用异样的声音说一句英语，讲台上的学生根据声音猜出他/她是“boy or girl”。教师可根据课堂实际来安排游戏的时间。并对表现突出的学生发送小礼物表示奖励。

　　2.游戏结束之后，教师让学生自由指着班级中的一个同学说：This is …He’s a boy. This is…She’s a girl.练习使用所学内容。也可让学生打开书，指着书中的某一个人物来进行这一活动。

Step 3: Practice

1.教师和学生一起做游戏“看谁拿得快”。

　　教师可将字母Aa, Bb, Cc，Dd,Ee,的大小写字母打乱顺序分别贴在黑板上，然后请两组学生，每组5名出列。教师报一个字母，让每组的第一个学生快速地跑近黑板，将该字母的大写与小写分别取下。先拿到正确的大小写字母卡的小组为胜者，可获一分。计算最后结果，给与优胜小组奖励。

　Step 4: Practice

(教师制作一些人物名片，并在卡片背面画上国家的国旗)听音乐，传卡片。拿到卡片的孩子到前面扮演卡片上的人物。做自我介绍:“I’m Amy.”教师提问：“Where are you from?”孩子回答“I’m from America.”

　　孩子们试着提问：“Where are you from?”得到小卡片的同学根据情况回答。

　　2、学生小组间的问答：“Where are you from?”“I’m from…”(根据孩子自己制作的头饰回答)

　　3、请几个小组开火车问答：“Where are you from?”

　　4、教师出示钟表(把时间调到下午)：“Good afternoon!”教师带上Mr. Black的头饰(走到一位学生面前)说：“Good afternoon! My name’s Mr. Black. I ’m from China.”孩子根据自己的情况回答：“Good afternoon, Mr. Black. I’m Xiao Dong . I’m from China.”

　　教师提问一组孩子。然后请学生到前面来扮演Mr. Black.

　　5、教师带着Mr. Black 的头饰走到台前，说：“I have a friend in our class. Do you know who’s she?”教师指着扮演Amy的同学说： “This is my friend Amy.”(引导全班孩子问好)

　　Ss: Nice to meet you.

　　A: Nice to meet you, too!

　　Ss: Where are you from?

　　A: I’m from America.

　　Ss: Welcome!

(三) 联系课文及活动内容，总结归纳第一单元所学的重难点知识。