Content：English Book 4B

Title：Unit7

 What’s the matter?

Teacher：

张丽惠

Date：5.28

教学目标

1.借助checkout time，引导学生通过小组活动等学习方式，熟练运用本单元的核心句型，以此提升学生的学习能力和综合运用语言的能力。

2.通过学生自己观察、比较及小组讨论、总结，掌握字母o在开音节和闭音节中的发音规律，并会朗读、运用更多新单词，从而促进学生学习能力和思维品质的发展。

3.通过学说、自编小诗，复习单词和句型，以此培养学生的创新能力和语言能力。

4.通过本节课的学习，能够深刻体会“予人玫瑰，手有余香”的意义，从而提升学生的文化品格。

制定依据

（一）教材分析：

本课的教学内容是江苏译林版牛津英语4B Unit 7 What's the matter? 的综合板块，作为本单元的第三课时，要求学生能够掌握字母o的读音；会有节奏地朗读并创编小诗；能够熟练运用本单元的核心句型来询问和表达“感受”或“感觉”，并在此基础上综合运用之前所学的句型，是一节新授加复习的课。从教学内容看，内容比较零散，所以本课以“助人为乐”为主题，将块状的内容进行串联，使学生通过本课的学习，深刻体会“予人玫瑰，手有余香”的意义。

（二）学生分析：

本班共有学生49名，学习英语近两年，创新能力、合作能力、思维能力等整体情况还可以，但是部分学生课上不够积极主动，个别学生听课习惯较差，对语言的认知能力还有待加强。学生在前面六个单元中已经学习了字母a/e/i分别在开音节和闭音节中的读音，为本课学习字母o 的读音做了很好的铺垫，但是可能还会是个难点。而小诗的学习，对于学生来说也不陌生，只是特别要注意句尾的押韵、个别单词的读音以及能够有节奏地进行朗读。Checkout time要求学生能够综合运用之前三四年级学习到的单词和句型，比如warm/hot/   cold，食物类、服装类的单词以及提供帮助的句型，从而使学生的对话内容更加饱满，但对于部分学生肯定是个难点，所以在运用前有必要帮助其进行归纳、总结。

Teaching Procedure

Procedure

Teacher’s activity

Learners’ activity

Purpose

Pre-task

preparation

1.Guide the Ss to sing a song

2.What’s the matter with the pig?

1.Sing a song

2.answer the question

通过歌曲导入新课，以此拉近师生之间的距离，营造轻松愉悦的课堂氛围，激发学生的学习热情。

While-task

procedure

Checkout time

Show three picture3

1.Guide the Ss to say more words about the feelings

2.Guide the Ss to say the sentences

3.Guide the Ss to make a dialogue

4.Guide the Ss to fill in the blacks

Rhyme time

Show a picture of Bill

1.Guide the Ss to listen to the rhyme

2.Guide the Ss to offer help to Bill

3.Guide the Ss to read the rhyme

4.Guide the Ss to make a new rhyme

Sound time

Show some words

1.Guide the Ss to classify the words

2.Guide the Ss to know the tips

3.Guide the Ss to read the words

4.Guide the Ss to use the words and read the chant

1.Say the names of feelings

2.  discuss in groups   about the sentences

3.Make a dialogue in pairs

4.Read and complete

1.Listen and answer

2.offer help to Bill

3.Try to read

4.Make a new rhyme

1.Classify the words

2.Discuss in groups and know the tips

3.Try to read the words

4.Try to use the words and read the chant

以小组讨论的形式，回忆单词和句型，为以下环节做铺垫。

通过同桌活动，充分操练本单元的核心句型,同时也让学生学会对其他学生的表演进行客观评价。

由口头落实到笔头的练习，更加全面地反馈学生的学习情况。

本板块共有四个环节，活动形式由小组活动————同桌活动——个人活动，教师逐步放手，重心逐渐下移；而教学内容则由词——句——语篇，呈现出螺旋式的递进结构，从而培养学生的学习能力和语言能力。

通过学生自己听找出问题的答案，提升学生获取信息的能力。

此环节是一个开放式的问题，充分激发学生的思维。

使学生能够有节奏地朗读小诗，培养学生的语言能力。

让学生模仿并尝试编写诗歌，培养学生的创新能力。

本板块通过四个环节，全面培养学生听、说、读、写的能力，从而促进学生的语言能力和创新能力。

本环节通过学生自主探究，尝试将单词进行分类。

通过小组讨论、提炼字母o在开音节和闭音节的发音规律。

从教结构到用结构，让学生尝试读一读新单词。

让学生学以致用，及时反馈学习效果。

本板块通过学生自主探究，小组讨论，提炼结构，然后尝试运用结构，通过此过程培养学生的学习能力和思维品质。

Post-task

activities

1.What do you learn from this lesson?

1.Share ideas in class

通过分享活动，能够深刻体会“予人玫瑰，手有余香”的意义，从而提升学生的文化品格。

Assignment

1. Make a dialogue about caring and helping others.

2. Make a mind map about the letters.

3. Can make and read the new rhyme.

通过家作进一步巩固和提升所学知识。指导学生自制思维导图，辅助学习，以此促进学生的学习能力和思维品质。

Board Notes