英 语   教学设计方案

Content：English Book 4A

Title：Unit7 How much?

Teacher：

张丽惠

Date：12.18

教学目标

1. 能听懂、会读、会说 shoes, socks, umbrella, fan, twenty, thirty,   forty, fifty及日常用语Can I   help you? How much is it/are they? It’s/They’re ...yuan.、Well done。

2. 能正确理解并朗读对话内容，并尝试表演课文。

3. 能理解慈善义卖的意义，初步运用所学单词和日常用语进行义卖或其他购物活动。

制定依据

（一）教材分析：

本课的教学内容是江苏译林版牛津英语4A   Unit 7 How much? Story time 板块，定位是一节语篇教学课，本课教学主题是校园义卖活动，Su Hai和Su Yang在卖鞋子、袜子、扇子和雨伞，Liu Tao，Yang Ling和Mike先后买走了这些物品，从而引出How much is it /are they?以及应答It’s/They’re…yuan.等语言知识，其中的难点主要是单复数的运用。不过三、四年级已经学习了数字类、服装类、食物类、玩具类、文具类、水果类、动物类单词以及句型Where’s/Where’re… It’s/They’re… /Would you like…?/What about…?/What would you like？I’d like…/Can I help you?都为本课的学习做了很好的铺垫。

（二）学生分析：

本班共有学生50名，学习英语一年多，合作能力、思维能力整体情况还可以，但是部分学生课上不够积极主动，个别学生听课习惯较差，对语言的认知能力还不强。本课单词umbrella的读音及句型中单复数的运用是一个难点，但是学生三、四年级已经学习了数字类、服装类、食物类、玩具类、文具类、水果类、动物类单词以及句型Where’s/Where’re… It’s/They’re… /Would you like…?/What about…?/What would you like？I’d like…/Can I help you?都为本课的学习做了很好的铺垫。本课利用这些旧知引出新知，大大降低了学习难度，而且我们学校每年也举办义卖活动，所以本课的主题对于学生来说也不陌生，希望通过本节课的学习，能让学生用英语进行义卖或其他购物活动。

Teaching Procedure

Procedure

Teacher’s activity

Learners’ activity

Purpose

Pre-task

preparation

1.Show a song:

1. sing the song

通过数字歌曲导入新课，使学生感知数字类的单词，以此营造轻松愉悦的课堂氛围，激发学生的学习热情。

While-task

procedure

1. Show picture1  

What can you see   in the picture?

(1)show some   pictures of the charity sale

(2) What do they   sell?

(3)Teach the new   words

2. play the video

3.Let students   read the text

4.Let’s learn

5.Guide the students read or act the   story time.

1. Look at the   picture. Talk about it.

(1)know something about the charity sale

(2)review some words

(3)learn the new   words

Watch and answer

Who is the customer?

Read and write

(1)What would   they like?

(2)What’s the   price?

(1)Read and underline the sentences：How to ask and answer about the   price

(2)Ask and   answer

read or act the   story time

此问题面向全体学生，让不同层次的学生都能进入学习状态，学生通过观察图片，自己获取图片信息，不仅能激发学生主动学习，而且又培养了学生的观察能力。同时基于学生已有的知识和经验，设计开放性的问题，引导学生复习单词，促进学生进行多角度、多层次的思考。

初步感知文本，提取文本信息，培养学生提炼信息的能力。

让学生自主阅读文本，找出他们分别想要的商品及其价格，从而理清文章的大意。再次培养学生提炼、分析并整合信息的能力。

重心下降，通过学生自主阅读文本，找出本课的重点句型，并通过讨论，提炼结构，然后尝试运用结构，通过此过程激发学生的思维能力，培养学生合作探究的能力。

培养学生朗读、表演、合作以及评价能力。

Post-task

activities

1.Let students sell the fan to the   teacher.

2.Let students have a show time.

1.Sell the fan to the teacher.

2.Have a show time

利用文章留白，拓展还价句型，并创设真实语境，引导学生开展活动，巩固和运用所学知识。

Assignment

1. Can   read the story fluently.

2. Can   act the story in groups.

3. Can make a dialogue with your partners.

通过家作进一步巩固和提升所学知识。

Board Notes