教师访谈记录

问题纲要:

1.请问您关注小学英语教材和中小学英语教学吗?

2.您认为教材在英语教学中扮演者怎样的角色呢?

3.您正在使用的初中英语教材的优缺点体现在哪些地方呢?

4.您认为牛津版的中小学英语教材之间衔接是否恰当?

5.在您的教学中有学生表现出对初中英语教材的极为不适用吗?

6.以您的教学经验来看，不同阶段教材衔接不合理会带来哪些负面影响呢?

7.您认为加强中小学英语教材的衔接，实施一体化中小学英语教学有必要吗?

访谈记录:

  (一)姓名:杨铭性别:女年龄:43岁教龄:20年

1.有时候为了了解学生的英语基础也会关注小学英语教材。其实衔接教学在多年前就受到很多教师的关注，也有很多培训机构对此开展了各种衔接班。但是教材上的衔接一直只是在被提及，好像并没有引起太大的重视。

2.教材在教学中的作用很大，学生汲取的英语知识大多来源于教材，虽然老师会在教材的基础上做一定的知识拓展，但我们在组织教学过程中大多都参照教材里的知识组织方法和顺序。

3.这套教材在语法知识的编排顺序和听说读写能力的任务和练习设计上都是很不错的。在板块设计上，从welcome的听说练习到reading的课文设计都有助于教师安排具体的教学活动。

4.我觉得衔接不到的地方主要出现在语言技能的培养方面，比如写作和听力的任务和练习对于学生来说是有难度的。还有教学方法和学习策略的变化也会引起中小学实施一体化不当的问题。

5.有些学生在进入初中后变现出对英语学习毫无兴趣，也不会正确的使用自己的英语教材。他们可能还是喜欢少儿英语的说唱学习模式，对初中课本中出现的大量单词和语法规则觉得难以掌握单又不够重视，在阅读课文时，个别学生也表现出对长段文字的反感。

6.加强教材的衔接、构建一体化课程是很有必要的。我觉得实施一体化的课程可以在一定程度上减轻我们老师的负担，也可以让知识呈现得更加的有顺应性，更利于学生的英语学习。

  (二)姓名:刘晓东性别:男年龄41岁教龄18年

1.我关注小学英语教材和中小学英语教学的衔接。因为现在女儿正在读小学五年级，我对他们使用的牛津版的小学英语教材相对比较熟悉。英语在不同阶段的衔接是非常重要的。小学英语主要在于体现英语学习的趣味性，教学任务主要是培养学生的学习兴趣。而进入初中以后，学生要系统的学习各项英语知识，负担大大加重。

2.教材是我们英语老师传授知识的主要工具。作为外语教学，在缺乏真实语境的情况下，我们以教材为蓝本，按照教材所设定的单元情景以及知识组织顺序进行教学，完成课程标准规定的任务。

3.我们学校多年来都采用的牛津版英语教材，这套教材严格参照英语课程标准编写，它有其固有的优势，比如，教材的情景和话题的选择贴近学生生活，也方便老师在单元开始时进行情景引入。再如，此套教材吧听、说、读、写技能的培养融为一体，并附有一定的练习，便于课堂上检测学生的能力。这套教材也有很多缺点，三、四年级教材上呈现的语言知识是相对简单的，但是五年级的时候突然大幅度提升难度，学生很难适应和坚持，这就给我们老师增加了负担。特别是语法部分，教材上语法知识的例子和练习都是不够的。初中教材八年级开始加重了阅读和写作的难度，与此同时单词量和语法规则的要求也提高了，学生再次被难倒。尤其是基础相对薄弱的学生，在学习积极性上受到打击。

4.刚刚进入初一的学生，个别仍旧习惯与小学教材中游戏式的学习方法，不知道在使用初中教材时要记笔记，平时要复习和预习，当老师围绕教材中的某部分讲解太久时，学生也会表现出厌烦的情绪。  

5.我觉得是很有必要加强中小学英语课程一体化的实施。