课题

卖油翁

课型

新授课

主备人

缪露

课时

1

一、教学目标

1、积累常用的文言词语和句式，疏通文意，理解课文内容

2、通过反复朗读，自主、合作与探究学习相结合，掌握人物描写的方法与对比在文中的运用，分析卖炭翁的可怜。

3、感受卖炭翁可怜的遭遇，体会作者对他的深切同情；进一步了解白居易及其悲天悯人的情怀。

二、教学重难点

重点：反复朗读，感受卖炭翁可怜的遭遇。

难点：体会作者对他的深切同情，进一步了解白居易及其悲天悯人的情怀。

三、教学准备

教学环境：学校智动课堂     

教师准备：尚学系统课件     

学生准备：三星平板电脑

教  学  过  程

教学环节

教师活动

学生活动

设计意图

预习分享

同学们，昨天晚上，我们小组合作完成了《卖炭翁》这一课的预习单，上传到了晓黑板。通过晓黑板投票，选出了最佳预习小组。请最佳小组来分享交流他们的自学成果。

最佳预习小组分享汇报

激趣导入，培养学生语言、倾听的能力。

核

心

推

进

过

程

初读，知内容

1. 通过教师机下传五道字词选择题、讲解。

2.填档案，从文章中找出人物的年龄、家庭住址、职业，对卖炭翁这一形象进行初步感知。

3、小组讨论，并以卖炭翁的口吻讲故事

完成预习检测题,提交答案。（随堂检测选择题，反馈）

从读准字音、读准句读入手进行文言文教学。这也是初学文言文的必要积累。

通过讲故事来梳理文本内容

再读，明形象

1、从文中找出能够体现作者情感态度的句子？（找到文中的“可怜”）

2、可怜在哪？（小组讨论）结合具体句子进行分析

（1）从人物描写（动作、神态、外貌等），环境描写，与宫使的对比等角度分析

（2）分析过后，学生读找到的句子，其他同学点评，朗读，强调朗读技巧

3、一纸诉状

请学生读诉状内容，并询问皇帝是否会为其主持公道

4、社会背景

一位学生读，其他同学思考

圈画关键词，画横线，做批注等。（画板功能）

找到可怜并能抓住“可怜”这个关键词去品味人物形象。

开

放

式

延

伸

拓展延伸（走进白居易）

1、呈现白居易写的其他体现民间疾苦的句子，圈点勾画。（画板功能）

2、视频播放

3、学生小组讨论，回答白居易是一个怎样的人

4、老师总结

齐读诗句，用温暖送白居易回家

1.圈画关键句。

2.观看视频

3.写感受（文本批注功能）、交流。

4.有感情地朗读

引导学生体会作者悲天悯人的情怀。

板书设计

卖炭翁 

                                      白居易 

卖炭翁：可怜 

                                   对比

宫使：可恨