课题

卖油翁

课型

阅读指导

主备人

卢申辉

课时

1

一、教学目标

1.积累文言知识，理解课文主要内容，扫除文字障碍。

2．品味课文简练生动的语言，利用文中语言描写、动作描写等关键词句分析人物形象。

3．领会熟能生巧、精益求精的工匠道理。

二、教学重难点

1.品味课文简练生动的语言，利用文中语言描写、动作描写等关键词句分析人物形象。

2.领会熟能生巧、精益求精的工匠道理。

四、教学准备

教学环境：学校智动课堂     

教师准备：尚学系统课件     

学生准备：三星平板电脑

教  学  过  程

教学环节

教师活动

学生活动

设计意图

预习分享

同学们，昨天晚上，我们小组合作完成了《卖油翁》这一课的预习单，上传到了晓黑板。通过晓黑板投票，选出了最佳预习小组。请最佳小组来分享交流他们的自学成果。

最佳预习小组分享汇报

激趣导入，培养学生语言、倾听的能力。

核

心

推

进

过

程

预习检测

1. 通过教师机下传五道字词选择题、讲解。

2.故事牵涉到两个人，哪两个人？一是康肃，谥号，尧咨，是他的名。读的时候注意断句：康肃公 \ 尧咨。另一个人是卖油翁。

3.课文写的是一个怎样的故事？射箭和酌油。

1.完成预习检测题,提交答案。（随堂检测选择题，反馈）

2.概括故事主要人物和事件。

从读准字音、读准句读入手进行文言文教学。这也是初学文言文的必要积累。作为文章，尤其作为一篇叙事性强的小故事，让学生初读概括写了哪些人、事，也是必要的阅读能力的训练。

再读课文，理解内容

1.康肃公很有本事，文章用了什么词来写他？当世无双

2.他觉得自己非常了不起，文中用了什么字？请你圈画出来（矜）

 3.有一次，康肃公遇到一个人——卖油翁，看到他射箭以后，卖油翁是如何表示的？睨，读ni（二声）

“但微颔之”。这个“颔”的偏旁是“页”，这个“页”不是书页的页，它往往与人体的哪个部位有关？

1.查电子字典，选择正确义项。（电子词典功能）

2.圈画关键词。（画板功能）

抓住“当世无双”“矜”“睨”“颔”四个词的理解分析，通过几个小问题，把字词句的理解与文章的内容把握、人物情感的领会紧密地结合起来，并及时与学生语言运用的实际联系。

研读课文，分析康肃公形象

1.文章写康肃公只有三句话，找出来。（画板功能）

出示：

汝亦知射乎？（轻蔑）

吾射不亦精乎？（反问）

尔安敢轻吾射！（责问）

2. 这里的三个“射”字，意思一样吗？

3.思考：陈康肃是一个怎样的人？

1.圈画关键句。

1.辨析三个“射”的意思。（射箭、箭术、箭法）

2.学生表演朗读。读出自夸、自傲的感情。

3.生交流。

引导学生聚焦三个“射”字在不同语境中不同含义，然后让学生在演读中体会人物自夸、自傲的形象。

研读课文，分析卖油翁形象

1.康肃公如此，卖油翁怎么说？

2.请圈画表示动作的词语。（画板功能）

3.“湿”字怎么解释？

4.卖油翁是一个怎样的人？

1.学生：无他，但手熟尔。以吾酌油知之。

齐读：乃取一葫芦置于地，以钱覆其口，徐以杓酌油沥之，自钱孔入，而钱不湿。因曰：“吾亦无他，唯手熟尔。”

2.运用画板功能找出一系列动词“取，置，覆，酌，湿”

3.生交流。

紧贴文本，让学生静静读书，圈点勾画，细细品味，引导学生向文本深处钻探，努力让学生与文本相共鸣、相震荡，进而有所思悟。

开

放

式

延

伸

拓展延伸

1.文章最后落在康肃公的身上，写它“笑而遣之”，打发他走。讨论一下，这个笑是什么笑？

出示：工隶书，善射，尝以钱为的，一发贯其中。（《宋史·陈尧咨传》）

2.两个人物身上有什么共同的亮点？

3.播放《致匠心》视频，结合陈康肃和卖油翁身上的亮点和这段视频，你从中得到什么启示？请把你想说的话写下来。

4.师总结：

所谓高手，就是把普通的事情做到极致。

“工匠精神”

1.生讨论“笑”的内涵。

2.生谈感受：熟能生巧、虚心使人进步、人外有人山外有山、三百六十行行行出状元……

3.写感受（文本批注功能）、交流。

4.齐读现代诗《工匠精神》。

本环节旨在学习完文本后给学生拓展延伸的空间，并予以适当的价值观和人生观指导。

板书设计

卖油翁 

                     欧阳修 

陈康肃：善射  自大——谦虚 

                                   熟能生巧、精益求精、工匠精神

卖油翁：酌油  技术精湛