故乡，一个多么神奇的字眼。“独在异乡为异客，每逢佳节倍思亲”，对于游子而言，故乡是心灵的寄托；“露从今夜白，月是故乡明”，对于身处故乡的人而言，它是对远方亲人的回忆。

   本周我校综合组开展了关于《艺术学科课堂教学的范式研究》的教研活动，我校今年新进的许老师为我们展示了一节生动的音乐课。

  《念故乡》是一首非常感人的作品，出自《e小调自新大陆交响曲》，是由其主题旋律填词而成。速度较慢，旋律非常优美、流畅，是一首充满思念情怀的歌曲，具有浓郁的民族风格。

    在这节课中，老师注重情境的培养，把握住了思乡的基调，教者首先引用了余光中的《乡愁》，与学生配乐深情朗诵，在舒缓、柔婉的音乐声中，学生很快就沉浸在浓浓的“乡愁”思绪中。接下来请学生欣赏来自捷克的作曲家德沃夏克的《自新大陆交响曲》，通过不同形式的表演感知相同的“思乡”情感。通过视频的欣赏，学生感知并了解“英国管”这一主奏乐器，与前面朗诵环节的背景乐器小提琴巧妙对比，不仅通过图片了解它们外形的特色，更对二者的音色有了进一步的感知。

教唱环节是本节课的重难点，教者采用“渐进式”的教学方式，环环紧扣、循序渐进，巧妙提问。首先欣赏《自新大陆交响曲》，学生通过节奏练习、模仿演唱主题旋律，建立初步印象，为后面的歌曲学唱做了很好的铺垫。进而自然地引入李叔同根据《自新大陆交响曲》创编的《念故乡》，学生通过聆听、对比发现二者的相似与不同之处。因为在前一环节通过节奏练习以及主旋律的哼唱，学生已奠定了较好的基础，因此在教唱《念故乡》曲谱时教者尝试让学生独立演唱乐谱，将重心下移，改变“手把手教”的教学模式，当学生在尝试独立演唱后，教者针对其出现的问题进行巧妙的引导，每一次演唱都给学生提出不同的要求与问题，让学生实现“拔节式”成长，学生在有条不紊地学习中很自然地体会浓浓的思乡情，并能富有感情地完整演唱作品，整个过程流畅有序。在循序渐进的学习活动中不仅有效地达到学习目标，更培养了学生自主学习、合作探究等综合能力。  

本次教研活动的开展，使青年教师得到了很大的提高与发展，更重要的是，在这个过程中，教者认识到音乐课堂一定要以学生为主，不断增强学生自身的体验，通过探究合作等活动，让音乐课堂焕发出更加鲜活的生命力！

（图 黄彩芬   文 许婧  审核 石思）