课题研究阶段性总结

　　一、课题基本状况

在2017年11月本人申报了校微型课题《结合绘本素材，提升小学中年级学生英语语言能力的策略研究》。为了真正提升学生英语语言能力，探索出学生自学为主的学习策略，在实施中我认真学习创新教育理论、英语核心素养与关键能力的相关资料。在实践中我坚持遵循课题研究原则，以研究带动自身发展与学生发展，从教得高效转变为学得自主，吸引学生自觉、自愿地投入到创新的学习活动中去，已初见成效，现将阶段研究工作总结一下。

　二、研究方法

　　1、文献考察及网上研讨结合法：透过对相关文献的搜集、考察等理论学习，获得强有力的理论支持；透过理论培训、网上研讨等形式沟通认识，分析提高。

　　2、调查分析法：透过问卷调查，了解学情，确定实施进度，及时调整实施方法或步骤。完成了学生学习方法问卷调查状况与汇总，为本课题研究带给理论依据。

　　3、资源归纳法：在实验或调查中做好详细纪录，做好对照实验收集撰写论文时所要引用的数据和证据等，如原始资料和照片等，有什么发现，当时就进行初步分析、归纳、整理。课题负责人有意识地收集和保存好这些原始记录和资料。

　　4、经验总结法：坚持边探索、边研究、边总结、边修正、边引导等过程性研究，及时构成阶段性小结。

　三、立项以来所做的工作

　　1、加强理论学习，促教师教学理念的提升。

　　学习国内外创新教育理论以及现代教育学、心理学理论，坚持记读书笔记，写读后反思在追求自我、实现自我、超越自我中得到充实。与同事分享所学所感，听取有益建议，加强教师教学理念的提升。

　　2、确定课题进行下一阶段的行动研究。

　　在调查问卷分析报告的基础上，确定课题安排下一阶段的行动研究。经过研究，确定以下课题为本研究课题的方向：

　　1、如何选择适合学生阅读能力的绘本。

　　2、如何利用绘本提升学生的理解能力。

3、如何利用绘本提升学生的表达能力。

4、以学生有效学习，教师有效教学为主题。

　　5、以探索有效学习模式或方式为主题。

　　6、以促进教师专业发展或成长为主题。

四、初步取得的成绩：

　　1、有趣的绘本学习素材是培养学生语言能力提升的重要载体。

　　爱因斯坦说过：“兴趣是最好的老师”，而兴趣总是与无趣的内容擦肩而过，有趣的内容才能真正激发学生的兴趣。因此在日常教学之余应努力为学生推荐有趣的绘本素材，让学生始终被这种英语气氛吸引、感染、陶醉、激励，由此而产生自主阅读的兴趣，主动用心的学习，提高语言理解与表达的质量。这些绘本素材大部分来自于一起作业平台，有一部分来自于阅读练习，还有一部分来自于学生自主阅读的绘本材料。

　　2、采用多种展示手段，提升学生语言理解与表达的潜能。

　　《新课标》提倡把主动权交给学生，还教学以本来面目。在绘本学习中，学生有100%的主动权。其中思维导图的运用最能体现学生语言能力的提升效果，既包含语言理解，又兼顾表达能力的锻炼。有学生可以采用课堂中学到的诸多成果展示方式进行阅读实践，如：制作单词卡、设计儿歌、创编游戏、扮演角色、手绘思维导图等。部分阅读实践作品品质不高，因此，教师在课堂教学中有意识的对阅读课进行多种手段的解读，并明确每种阅读策略与成果展示的细则，注重引导学生改进绘本越多越质量，鼓励学生积极尝试各种阅读成果展示方式，从而使学生进入有效、有序的状态，紧扣绘本核心，自主创意。透过前期努力，学生已经对各种策略逐渐适应，并愿意尝试在绘本阅读中使用这样的学习策略。

　　3、挖掘绘本中适合提升语言能力的策略，开展课题研究。

　　绘本阅读中，务必贯彻“尽力而行”的原则。这就要求及时提醒学生总结提升英语语言能力的策略，我们在教学中，要用这些策略进行实践验证，发挥好学生自主学习的巨大作用，把课堂中的“一言堂”变成“教学相长”的学习过程，为此，教师在教学外应与学生共度绘本，边学习研究边实验边总结，采取“小步子”式的探索实验。教师在课题研究中透过不断调整自己的教学方式，自身的专业水平也得到了很大的提高，对教材的使用和处理更具开放性。

　　4、学生学习英语的兴趣有了明显的增加，自主学习潜力有了明显的提高。

　　有效的课堂教学给学生带来了更多的快乐，学生的学习态度和学习效果有了明显的变化，他们能够用心主动地参与自主性合作学习。

　　五、课题研究存在的主要问题

　　教师虽然做了很多的工作，在理论上进行了一些探索。但由于自身科研潜力有限，理论素养还有待提高，本课题研究的资料还有待进一步的深入挖掘，研究方法还有待进一步完善。

　　1、过程性资料保留的不够完善。大家重课堂教学，做了很多工作，但对过程性资料的搜集、整理不太及时。如对共读或推荐的绘本没有进行有序的梳理；录像课、反思、论文等是个空白。

　　2、课题研究的进展不是很顺利。由于部分学生学业任务重，参与研究的学生积极性未被充分调动；对本课题研究不够深入，致使课题研究只是蜻蜓点水式，有“动静”，无“涟漪”。

　　六、下一步研究的主要措施

　　1、用心发展个人的素质，推进课题研究的深度

　　在今后的课题研究中，我们透过不断的理论学习和课堂教学，营造良好的课题研究氛围，进行阶段性考评；平时做到多思考、多听课，多积累、多交流、多总结。在原有课题研究成果的基础上，不断深入进行课题研究，对课题研究状况进行回顾和反思，对在过去的课题研究中存在的不足进行分析，充分认识自己课题研究的意图，从而为课题研究的深入打下扎实的基础。

　　2、进一步加强对策略的理解，培养自觉意识

　　在教学中，教师单从阅读理解策略上的生搬硬套上下工夫是远远不够的，要解决语言输出的方式单一化的问题，要鼓励学生的个性思维，使课题研究有更高的实效性，最终到达老师教学行为提高，学生自主学习能力提高，最终课堂教学效率提高。

　　3、研究成果展示要及时

　　实验报告、论文、教学案例、教学故事、学生作品和经验总结等。透过探究，撰写一些有价值的关于激发和培养学生学习兴趣方面的论文和实验报告，并探索出适应新课程理念下学生自主学习品质的提升与英语语言能力的提升。同时透过探究，能初步使东实校园的学生在浓厚的绘本阅读兴趣中认真学习英语，提高学生的英语学习成绩。