为提高新教师的业务教育教学水平，帮助新教师更快，更好的成长。依据学校的教学目标，东青实验学校综合艺术教研组组织音乐学科骨干教师和教研组长为音乐新老师顾钰倩老师进行新学期三月份为期一个月同一班级的个人跟踪“微”调研。

   “微”体现在课堂教学调研从细处着眼，旨在教研更实效。教研组打破平时的感性评课模式，采用理性的分析量表记录方式，以“学习共同体”为切入点，从学生处着眼，观察合作的分工，互助，反馈和评价几大板块。分析教学过程中教师对合作学习任务设计的开放和组织调控能力，点拨总结成效。让这"学习共同体"的合作对象更融洽，合作形式更丰富，目标达成更有实效。这样的有专题的"微"跟踪调研从计划的指定通知到过程量表呈现记录再到学科指导小组教学跟踪调研报告的形成分析，使其真‘切脉’——突问题——促反思——重实效的过程真正落到实处，促其业务提升。作为新教师的顾老师在与学生合作，比如演唱学习方面，从刚开始的单一化的纯教唱到能引领孩子自主自学模唱，到和学生进行丰富形式的演唱，甚至到最后引领学生自主创编表演唱活动有了一个质的变化。但也清晰地从量表中反映问题，如教师任务设计开放度不够，合作形式以教师带扶为主等等。

    漫漫教学长路，其修远兮，通过这样的“微”课堂调研教研方式，一方面使其教师锤炼定能快速成长，更让综合组的教学活动更扎实，团队合力更凝聚，也相信综合组教师在教学道路上会走得更稳健。

                          (图:徐丽丹  文:黄彩芬   审核:徐丽丹)