美在于发现

             东青实验学校       王舒萌   13775608613

摘要  每一个学生都是发展的个体，都有被尊重的需要，他们渴望得到大人的认可，渴望得到关爱。美，时时刻刻都围绕在我们身旁，我们要想发现它，必须有一双会发现美的眼睛。孩子们的世界也需要我们去发现，美在于发现。

    关键词: 美  发现  学生   个体  辅导员

不知不觉，踏上工作岗位已经两年多，期间一直担任低年级的辅导员，充满了酸甜苦辣，但是我享受这个过程。经常也会被一帮孩子气的直跺脚，然后大骂一顿，好像也效果不大，现在想想，辅导员在孩子的眼里都是一做错事就要批评一顿，教育一番的人。著名的雕塑家罗丹曾说：“生活中不是缺少美，而是缺少发现美的眼睛。”美，时时刻刻都围绕在我们身旁，我们要想发现它，必须有一双会发现美的眼睛。孩子们的世界也需要我们去发现，美在于发现。

每一个学生都是发展的个体，都有被尊重的需要，他们渴望得到大人的认可，渴望得到关爱，而我们作为他们最亲近的人之一，好像总觉得学生这做的不好，那做的不对，这个学生成绩怎么还没有进步，那个学生怎么一直捣乱。而往往事实的真正在于我么缺少发现美的眼睛，如果没有发现，那么再美的花在没有美感的眼里也不过由几片花瓣拼凑罢了。

还记得我工作的第一年，在教学实践中我就遇到过让我印象深刻的事情。有一天我们班某位学生的妈妈打电话告诉我说她孩子字迹比较潦草，因为他总怕家作来不及做，所以写的比较快，所以开学以来他的家作一次也没得过“优”。在中秋节的时候，由于时间充足，加上她在旁边看着，不能说特别美观，但是特别工整，可是当天的作业还是没有得到“优”。于是接下来他又开始潦草了，他妈妈问他为什么，他说：“反正写的认真不认真都得不到优，王老师已经习惯批‘上’了！”我电话听到这里，心里咯噔一下，一个简单的“优”对于一个小学生来说却是那么的重要，他妈妈在电话里也委婉的请我去重新看一看学生中秋假期的作业，我十分愧疚的答应了。第二天早读课上，我把他喊到了身边，看起了他的作业，果然中秋的作业上的字迹很工整，而之前和之后的作业都比较潦草，甚至看不清楚，看来中秋作业他的确是花了功夫的，我当时内心很羞愧，我居然没有发现学生这样的变化，但是我还是不动声色的跟他说：“你中秋的作业字迹很清楚，本以为你一直保持的就可以得到一个优，不过你却没有好好写啊，你要保持！知道吗？”他点点头。到了下午课间批课作的时候，他拿着本子来到我面前，我拿过来的确字迹很清楚工整，连笔锋都出来了，我也认认真真的批了个大大的优，并对他说：“嗯，这次写的真不错！有进步，继续保持哦！”他面带微笑着点点头，然后回座位。我发现他是蹦蹦跳跳的回到座位的，而且又把作业本打开，脸上的微笑变成了灿烂的笑容，笑了一会再把作业本合上，重复了好几遍。这个时候我也笑了。之后我发现这个学生的字没有以前潦草了，而且在课上好像也有自信了，在这个过程中他进步了，而这件小小的事情更让我反思到，我们需要做一个有心人，善于发现美，其实生活中处处可见美！

一个班里总会有调皮的学生，也有乖巧的学生，会有思维敏捷的孩子，也有反应稍慢的孩子。而每个孩子都会有自己的闪光点，我们常常会去喜欢去关注特别优秀的学生，而忽略了其他的一些学生。这些忽略往往就会让一些学生个体的美展现不出来，如果我们换一种方式去看待，用孩子的眼光去发现他们的长处，那么我们也会得到意想不到的结果。

班里的小渔是我们班有名的“小蜗牛”，吃饭很慢，走路很慢，作业也很慢。这样的孩子让我一度很苦恼。刚开始，我和他说过最多的话就是 “孩子，你能快点吗？”，“孩子，你快点跟上呀！”因为这个孩子，我曾经有很多的焦虑、急躁甚至是不耐烦。我恨不得推着他，甚至抱着他替他向前走，往前跑。我的话他完全没反应，他还是那么慢。我郁闷、彷徨又无可奈何。

记得一次吃午饭，这个男孩又是最后一个在吃饭，我走上前说道：“孩子，你能稍微快点吗？你看其他小朋友都吃完了。”孩子无辜地看着我，埋下头尝试着吃快点，一不小心呛到了，我赶忙上去拍着他的背，无奈道；“好吧，好吧，吃慢点吧，不要呛到自己。”孩子抬起头看着我，我从他的眼神中读到了歉疚与感激。看着他，我开始怀疑自己，我是不是还不了解这个孩子，他的身上有没有我没有关注到的东西？

一次课间大活动，让我重新认识了这个男孩。那天，孩子们都在课间活动，只有他站在角落，微笑地看着他的小伙伴们嬉戏，我走上前问道：“你怎么不和他们一起玩？”“因为我太慢了，怕跟不上他们。”我诧异了，这孩子原来这么自卑，慢成为了他的难言之隐。这时，孩子又和我说：“老师，我是不是很笨啊？”“你怎么这么认为？”“因为我学什么都很慢，老是要你们等，我觉得我很讨人厌。”说着，孩子不禁低下头。看着这样垂头丧气的他，我脱口而出说道：“没关系，老师等你。”他猛然抬起头，惊喜地说道：“真的？”我再次从他的眼神中读到了希望。“恩！”我笑着说。孩子开心地说：“谢谢老师！”他笑着跑进集体中，望着他奔跑着的身影，也让我感受到教育是不容许你马虎的事情。

几天之后，我就看到了这个孩子的努力，早上七点半，他已经来到了学校；过了几天，早上七点二十，他已经在教室读书了；一桌八个小朋友吃饭，他是前五个吃完的，有时还积极帮忙收拾餐桌；放学前，他把所有的课堂作业都做完了；课上，他开始举手发言了……我欣喜地发现，这个孩子正在不知不觉中进步！他身上的美也不知不觉在慢慢扩大......

教育的过程是发现的过程，学生作为每一个独特的个体，都应被关注，每一个学生都会有自己独特的闪光点 ，而我们老师需要一双发现美的慧眼，用爱的心灵去发现他们身上的美，学生在成长的同时相信对于老师来讲，也是一种莫大的幸福！