发挥队员的主人翁意识

--浅谈中队文化建设

东青实验学校 蒋琴 13961418063

【摘要】：中队是少先队的基本组成单位，一个健康的积极向上的中队里不开有主人翁意识的队员，中队文化建设影响着队员的健康发展，中队文化的核心是中队精神和价值取向。中队文化建设离不开队员，所以必须做到队员自主参与中队建设，体现队员主人翁意识；中队管理中岗位设置的广泛性与动态性，让每一个队员都能拥有自己的岗位，培养队员的责任感。关注每一个队员的发展，体现发展的均衡性；中队建设中体现队员的创新与特色；关注队员在中队日常生活中的质量；中队群体中对队员评价的多元性；中队建设中家长的参与性。作为辅导员应该成为中队建设的引导者、协调者、合作者，成为中队管理平台的搭建着，让中队的每一个成员都能积极参与中队管理，人人都有参与锻炼的机会，成为中队的主人翁。

【关键词】：队员 环境文化 精神文化  制度文化 主人翁

一、中队环境文化建设

中队文化建设的主要内容是中队形象、中队精神、中队凝聚力、中队目标、中队制度、团队意识、中对文化活动等。中队文化的核心是中队精神和价值取向。队员是组成中队的基本单位，中队文化建设的主力军是队员，中队文化建设坚持育人为本的理念，以培养队员的创新精神和实践能力为重点，促进每一个队员的身心健康发展，培养良好的品德，满足每一个队员终身发展的需要，培养队员终身学习的能力和愿望，强调“德育为先，育人为本、健康第一”，把时间还给队员，把能力还给队员，把健康还给队员。作为辅导员应该成为中队建设的引导者、协调者、合作者，成为中队管理平台的搭建着，让中队的每一个成员都能积极参与中队管理，人人都有参与锻炼的机会，成为中队的主人翁。

一、中队环境文化建设

  中队环境是中队形象的标志之一。美化教室环境，既建设了良好的中队形象，也可以用优美的环境陶冶人。心理学研究证明，自然环境、社会现实会对人的心理产生巨大影响。优美的中队教室环境能给队员增添生活和学习的乐趣，消除学习后的疲劳。更重要的是，优美的学习环境有助于激发队员热爱中队、热爱学校的情感，促进队员奋发向上，增强中队的凝聚力。

1．营造中队文化环境

（1）中队墙上布置的标语：（队员的画、毛笔字）

阅读使人充实，交谈使人机智，写作使人精确。读书是知识的积累，学习是素质的修炼。生活中没有书籍，就好像天空没有阳光，智慧里没有书籍，就鸟儿没有翅膀。读书有三到，谓：心到、眼到、口到。

（2）图书角（名称图书园地）

图书角布置让中队成为一个合作交流的舞台（有合作才有中队存在）一个板块我们设置了图书角。充分利用了教室的空间，图书来源坚持“三条腿走路”（号召队员从家里带书，辅导员老师筹备，办证从图书室借阅）那样“资源共享”。小小图书角，队员每天都能在课间到图书角得到优秀书籍的熏陶。竞聘担任图书管理员，辅导员积极引导，队内渐渐形成了“人人爱书、人人读书”的良好风气。在图书角的周围的墙壁上还贴满了写有队员摘录下来的好词好句。队员准备一本采蜜集。每个月进行一本图书漂流的活动。

（3）卫生角（洁净湾）

（4）班队角

（5）让每一面墙会说话，队员自己制作“我星我秀”，课堂发言之星、文明之星、字迹端正星、阅读之星等等，开展争星活动，进行奖励。

（6）植物园 培养队员观察植物、培养植物的兴趣与爱好。

2.丰富的文化活动

 每个星期的班会课，我们都开展了养成好道德、好习惯的系列班队活动。 同时，还要组织开展了一些主题教育活动。为了加强安全意识，开展“安全伴我行”的活动，为了提升队员的阅读兴趣朗读比赛，小小故事会，读后感比赛，制作读书名言小书签，制作读书小报等的利用传统节日对队员进行适时教育，如端午节、六一儿童节、教师节、体育节、科技节、读书节等等活动。

公民教育实践活动；

班队活动；

特色活动：

中队制度文化建设

中队制度文化建设，主要以小队员日常行为规范和学校的相关制度为依据，同时根据中队实际，体现中队特色。中队制度文化建设是形成良好队风的必要条件，要十分重视。我中队根据实际情况制定了以下制度。

（1）制定中队文明公约（由中队队员讨论投票通过）

五（2）中队文明公约

1．上课专心听讲、勤于思考、积极举手发言。

2．课间不追逐打闹、不大声喧哗，上下楼梯靠右走。

3．排队整队快静齐，步伐整齐精神振。

4．吃饭时不讲话，各种食物都要吃。

5．尊敬师长，问声好，友爱同学，互帮助。

6．作业按时、认真完成、不抄袭他人作业、作业要工整，字迹端正。

7．主动承认自己的错误，知错能改。

8．保持教室整洁，不乱扔垃圾。认真做好值日工作。

9．爱惜公物我有责，门窗水电要关好。

10．不自私、不骄傲，谦虚大方共成长。

11．早读课，勤读书，阅读课，多看书，诵读时，要用心。

12．两操要做标准，锻炼身体护视力。

13．把握今天，不要浪费它，要做最棒的自己。

（2）岗位竞聘

五（2）中队岗位设置表

（3）督促队员遵守学校的规章制度和中队公约；

 中队长要经常与各中队委员进行沟通和协调，各司其职，完成中队的各项日常工作；中队长定期召集并主持队委会，研究协商本学期需要开展的中队活动，制定详细的实施方案，并且有目的、有计划地进行落实开展；

（4）民主监督制度：

 加强岗位的监督职能，辅导员作为中队的首要管理者，要进行权力下放，细化职能，提升中队干部在中队管理中的地位，强化他们的主人翁意识，激发他们参与中队管理的信心；以中队公约为载体，进行自我监督；邀请家长参与中队的日常监督；

（5）考核评价机制（多元化）自我评价、同伴评价、合作者评价、值日老师评价、竞争对手评价、家长评价

全中队队员可以对竞聘上岗者在一定时间内的工作业绩进行考核，从而决定其是否可以连任；参考中队公约，作为评优评先的依据；建立小星换大星制度，量化对队员的评价；

三、中队精神文化建设

 中队精神文化属于观念形态层，是中队文化的核心内容，包括中队精神、中队凝聚力、团队意识、中队文化活动等内容。这些内容反映价值观、人生观深层次的文化。

1．发展目标

（1）自尊自爱重仪表，真诚友爱有礼貌，勤奋好学爱科学，勤劳俭朴敬父母，遵守公德善自律。 

(2)形成团结、进取、乐观、自信的班风，勤学、好问、善思的学风。全面提升学业水平和综合素养。积极参与校内外各项竞赛活动，在活动中取得优异成绩。讨论确定“读千古美文、做少年君子”的中队共同追求的发展目标。

2．中队精神

全中队共同研究确定中队精神，在此基础上共同讨论确定能够体现中队精神的队名、队徽、队训、队风等。

队名：雏鹰中队

队徽：

队歌：《我们的生活真幸福》

口号：读千古美文 做少年君子

培育中队精神：小鹰沐浴着着阳光，在广阔的天空中自由的翱翔，我们五（2）中队的队员都像小鹰一样在辅导员老师阳光般的呵护下，学习各种本领、学习优秀品德，锻炼健康的体魄，积蓄力量，同伴之间团结一致，幸福成长，等待施展本领，翱翔在精彩的未来。

3．和谐人际关系

注重队员关系的建设，努力让每个孩子在友好相处中组建自己的小团队，在互帮互助中共同成长。

注重搞好辅导员与队员的关系，让辅导员能俯下身子学会倾听队员，理解队员。

注重和科任老师的关系建设，能在平时多交流自己在课堂内外观察到的队员的点滴，进行及时的交流与沟通。

注重家校联系，辅导员多与家长联系，进行家访，让家长成为教育的后盾与基石。

中队文化建设离不开队员，所以必须做到队员自主参与中队建设，体现队员主人翁意识；中队管理中岗位设置的广泛性与动态性，让每一个队员都能拥有自己的岗位，培养队员的责任感。关注每一个队员的发展，体现发展的均衡性；中队建设中体现队员的创新与特色；关注队员在中队日常生活中的质量；中队群体中对队员评价的多元性；中队建设中家长的参与性。