班级文化建设行动计划 东青实验学校 六年级（1）班 我们班，六（1）班，54个孩子，23位女生，31位男生。我们班是一个朝气蓬勃的班集体,一个温馨和谐的大家庭。在老师的带领下，学习中，我们勤学苦练，勇攀高峰；生活中，我们互相关心，互相帮助。我们虽然顽皮，但我们好学，同学们多才多艺，在温暖的阳光照耀下，我们将向更高更远的天空翱翔，成为一个优秀的班集体。每一天，我们都享受着和老师在一起的分分秒秒，快乐着，幸福着…… 一、指导思想 坚持育人为本,德育为先。建设完善班级文化,不断提高学生的思想道德素质,文化素质等自身素质。我班认真学习《小学生“十好习惯”》，对照标准，逐一落实，为新学期树立新起点，新学期有一个新的开局，形成良好的班级文化氛围，打下扎实的基础，对良好班风，校风的形成起到积极的推动作用。 二、建设目标 （一）班集体建设总目标： 将本班建成具有“团结、活泼、严谨、求学”的班风，营造一个良好的学习生活环境,建设一个和谐而又充满活力的班集体,促进学生在“德,智,体,美,劳”各方面都能得到全面的发展。 （二）、理想目标 1、建设一个“环境高雅、举止文明、学风浓厚、班风纯正”的班级。 2、每个学生：品行端正，学习优良，特长鲜明，懂得感恩。 （三）、基本目标 1、时刻牢记班训“态度决定一切”并积极落实。 2、制定班级公约，建立完善班级日常管理制度。 3、组织建设： （1）班干部的品德：办事公正、以身作则、真诚坦率、关心同学、善于沟通、具有民主和奉献精神。 （2）班干部的设置： 班长：负责全班日常事务的管理。 副班长：分管班级管理工作。 宣传委员：组织开展文娱、体育活动和比赛，并记录。 学习委员：检查各学科学习任务完成情况，并记录、汇报科任教师。 生活委员：辅助班主任、语文老师做好班级读书工作。 卫生委员：检查各组卫生状况，并记录。 体育委员：负责同学们的出操和体育课组织工作。 路队队长：负责每日放学路队组织、管理工作。 各组组长：检查组员作业，及时上交收发作业、辅助学习委员做好背诵检查。 值日小组组长：负责当日值日、教室打扫、保洁并监督组员、组织组员清洁卫生劳动检查每个同学的卫生情况。 科代表：负责与各科任教师联系和各科教学有关工作。 （3）特色岗位 普通话推广员：积极号召大家讲好普通话。 纪律专员:负责监督学生上下学是否在小摊购买零食、在教室吃零食情况；午休读书时间监督教室内读书自习。 保洁专员：负责监督每位学生课桌下面及周围的保洁工作。图书管理员：负责书虫部落的图书管理工作，做好借书还书的登记。 值日班长：按座位轮流，写好班级日志，管理班级一日常规。 垃圾管理员：负责监督垃圾是否及时倒净。 粉笔管理员：负责粉笔放置、及时补充。 财产管理员：负责管理班级公共财物。 就餐管理员：组织排好前往食堂就餐的路队，监督就餐纪律。 （4）班干产生： 本学期初以无记名投票产生，期间对不认真履行职责的班干进行更换。 三、主要内容 （一）班级物质文化建设 班级物质文化建设主要是指教室环境建设，包括室外和室内。室内布置要体现班级特色、风格简约大方、美观实用。 1、教室外悬挂班级介绍牌。内容如下： 班级名称：喜羊羊班。 班徽：图略。 班级口号：快乐学习,自信成长。 班主任寄语及风采照。寄语：亲爱的孩子们，你们就像一颗颗蕴藏着生命活力的种子，在家庭和学校的沃土里沐浴着爱的阳光，浸润着智慧的雨露，健康快乐地成长。我珍惜每一颗种子，让我用真诚的爱与你们的心灵对话，让爱的种子在心灵中发芽。愿你们汲取今天甘甜的雨露，收获每天丰硕的果实。 2、教室内设计。根据本班班级文化建设的主题，并在教室布置中体现出班级特色。并根据学生突出的优点或缺点，体现班级文化的的主题。 （1）黑板报的布置。要求一是要符合学生年龄特征和心理特征。二是主题鲜明，彰显班级个性。三是要激发学生主动参与，体现学生的主人翁意识。四是经常更新，保持对学生的激励作用。 （2）正面黑板左侧悬挂班级园地，后面墙黑左右两侧分别张贴班级特色内容——好书推荐和感恩角。 （3）教室的课桌椅的摆放要做到整齐划一，横平竖直，课桌内不得遗留废纸、铅笔屑、食品包装袋等垃圾。 （4）卫生角。打扫教室用的所有用品全部放到自己班级的储物柜内。 （5）图书角。对学校统一配备的书架，要进行美化。 （6）教室四周的墙壁要张贴体现班级特色的名人名言和德育教材内容。 3、保持校园、班保洁区干净整洁，地面不见垃圾，无卫生死角。 （二）班级制度文化建设 在班级集体中，通过学生自主制定，教师参与指导，以规章制度、公约、纪律等为内容的，班级全体成员共同认可并自觉遵守的行为准则所表现出来的文化形态称为班级制度文化。通过建立各项班级管理规章制度及评价体系，形成一定的激励竞争机制，为学生提供评定品格行为的内在尺度，从而使每个学生时时都在一定的准则规范下自觉地约束自己的言行，使之朝着符合班级群体利益，符合教育培养目标的方向发展，具体要求是： （1）班主任确定班级制度文化总体框架——班级自主管理制度。 （2）在班主任的组织下，引导学生共同商讨、制定各项班级自主管理制度。 制度建设目标：自主管理、自我服务 班级管理模式：三级管理：班主任——班干部——学生 制度制定原则：人人参与讨论、人人参与管理、成立自治机构 班级管理原则：老师重指导、干部重督查、学生重参与。学生能干的事小组长不做，小组长能干的事班干部不做，值日班长能做的事常务班长不做，班干部能做的事班主任不做。 制度达成效果：人人认同制度、人人接受管理。 班级管理达成效果：班级的事，事事有人做；班级的人，人人有事做；时时有事做，事事时常做。 班级管理内容：目标管理、物品管理、情绪管理、时间管理。 班级制度建设具体内容： 1、班训：态度决定一切 2、班风：团结互助 文明礼貌 谦虚谨慎 严肃活泼 守纪乐学 3、学风：合作与竞争 4、我们的口号：快乐学习,自信成长 5、我们的活动:人人参与，锻炼自我。 6、班级公约： （1）、进校： 穿戴整洁重仪表，备齐用品准时到； 进校说声老师好，相互问候有礼貌。 （2）、早读： 勤奋好学争分秒，贵在自觉效率高； 语数各科同重要，书声琅琅气氛好。 （3）、升旗： 升旗仪式要搞好，热爱祖国第一条； 齐唱国歌感情深，肃立致敬要做到。 （4）、两操： 出操集队快静齐，动作规范做好操； 每天眼操认真做，持之以恒视力保。 （5）、上课： 铃声一响教室静，专心听讲勤思考； 举手发言敢提问，尊敬师长听教导。 (6)、课间： 课间休息不吵闹，文明整洁要做到； 勤俭节约爱公物，遵循公德很重要。 (7)、学习： 各门功课要学好，遵守纪律最重要； 预习复习要自觉，环环扣紧才生效。 (8)、作业： 审清题意独立做，格式规范不抄袭； 簿本整洁字端正，保质保量按时交。 (9)、活动： 科技文体热情高，体魄健壮素质好； 思想觉悟要提高，班队活动少不了。 (10)、生活： 爱惜粮食要记牢，节约水电少浪费； 服从管理加自理，遵守纪律觉悟高。 班级公约牢记心，行为习惯常对照； 同学之间勤勉励，道德情操修养好。 （三）班级精神文化建设 班级的精神文化是班级中全体成员的群体意识，舆论风气，价值取向，审美观念的精神风貌的反映，是班级特色文化的核心。班级精神文化的主体是班风。良好的班风是无声的命令，是不成文的行为准则，它能使学生自觉地约束自己的思想言行，抵制和排除不符合班级利益的各种行为。建设优良的班风，能在班级成员的心理上产生一种内在的激励因素，从而增强班级集体的向心力和归宿感。这种向心力和归宿感又会促使学生在日常学习和生活中时刻清醒地意识到“这是我的班级，我是这个班级的学生”。 （四）班级行为文化建设 班级行为文化主要指班级开展的各种文化活动。它是班级文化中最活跃的因素，反映了班级的精神面貌、教学作风和管理水平，是班级精神和群体意识的动态反映。班主任、老师要以活动为载体，依照班级文化主题，分阶段、有目地、有计划的组织学生开展班级丰富多彩集体活动。争创属于自己班级的文化特色，这些活动的宗旨就在于焕发出孩子自我教育的潜质，在老师的协助下形成良好的行为习惯，实现自我发展，最终形成良好的班级文化特色。通过努力我们班要形成以下几个特色： 自我管理特色：创建学生自主、自治特色班。 和谐班级特色：创建和谐班级特色班。开展每人为班级建设献一策、做好事活动。 卫生免检特色：创建清洁卫生示范班。 四、推进措施 1、加强老师与学生之间的沟通，让学生明确班级特色文化建设的目的、含义、要求及内容范围，组织班级学生自主讨论、商议。 2、实行班级文化考核评价机制，形成学生行为规范细则。 3、用文字的形式记录本班班级学生自主管理制度建设的全过程。 4、班主任老师以及班级学生必须及时向家长反馈、交流，取得家长的支持、配合与帮助。 汪海英 2014/8/8