班级文化建设行动计划

东青实验学校四2班陈岳峰

一、指导思想

1、具有班级特色、团结和谐氛围浓厚、环境优美整洁、富有激励性，关注孩子的全面健康成长、长远发展。努力营造健康向上、富有成长气息的班级文化氛围，培养班级的凝聚力和集体荣誉感。

二、建设目标

本班级文化建设目标是创建和谐班级。本班班级文化建设目标是同学们在班级中能和睦相处，互帮互组，团结合作，共同发展。

     三、主要内容

1、班级精神

 班级名称：和谐班  班徽：主色调绿色表示同学之间和睦相处，班级是每个学生温馨的家。图案三人手拉手围成圈表示同学团结互助。中间一人双手举着元日表示学生能快乐成长，积极进取，将来能成为一颗耀眼的明珠。

班歌：《怒放的花儿》。班风：学风严谨  奋勇拼搏  优雅大方  文明守信  心胸宽广  表里如一  。班级口号：团结和谐，积极进取。勇于开拓，勇于创新。尊师爱友   班训 ：诚信、团结、勤恳、进取

 班级公约：1、热爱班级，爱护班级公约，维护班级荣誉2、严格要求自已，讲文明话，行文明事.3、上课认真听讲，按时完成作业(上课铃响后安静等待老师)。4、保持教室安静、整洁，桌椅摆放整齐。5、讲究卫生，衣着整洁，朴素大方。积极、主动地参加校园文体活动和社会实践活动 6、诚实守信，明辨是非，自尊自爱，有错就改，克服困难  7、注意安全，切实有效地执行各项安全防患措施。请各位同学互相监督。8、发挥主人翁意识，我为班级服务，班级以我为荣。

   2、管理制度

（1)准备学期初进行班委换届选举，在本学期的常规工作中培养一批新的班级管理人才。可以由同学推荐，也可以毛遂自荐，然后实行一个星期考核，根据其他同学反馈意见，决定后面的任期。

   （2）实行“人人有事做，事事有人做”的分工制度。

   （3）完善“值周班长”与常规管理相结合的制度，使每位同学都能有机会参与班级管理，同时培养他们具有认真负责的态度、并提高他们的实际管理能力。

可根据情况变得。

   3、环境布置。

     首先要下大力气抓好班级建设，优化学生发展的外部环境，创造最佳的生活学习空间，让人感受到这是一个学习、生活的幸福乐园。

   （1）、精心布置教室。教室布置应整洁美观、生动活泼、富有童真童趣，使孩子们尽快地喜欢这个班级。在班级墙壁上张贴与团结、和谐相关的名人名言。这样可以把学生的思想教育寓于感知的情景中，造成一种“润物细无声”的意境，滋润他们的心田，熏陶他们的心灵，让学生踏入教室的第一天起就产生一种和谐感，成为健康成长的一种强大的精神动力。

    （2）、巧设展示栏。如“和谐之家”栏目张贴学生富有童趣的自己的照片，让他们有一种家的感觉。“感恩角”张贴学生自己设计的卡片，卡片上写上自己的感恩语言，让他们从小就有一颗感恩之心。还有“优秀作业栏”、“今天我最棒”“图书角”等栏目，让学生在展示中张扬个性，表现自我，让他们有一种竞争和挑战的意识，最终实现现有水平的超越。黑板报每期定主题，轮流负责设计。

   （3）、创设兴趣小组。学生有着不同的兴趣爱好，创设各种兴趣活动，可以让学生自由发展，让学生在活动中学到课本以为的知识，健全学生人格，增强学生的自我教育能力等。如本班创设了“数棋兴趣小组”，“美文欣赏兴趣小组”，“机器人兴趣小组”， “航模兴趣小组”等等。

4、培养班级文化特色

本班文化特色是在诗海中徜徉。从诵读古诗活动中提升学生的语文素养，提升学生的文化素质，从而提升学生的思想素质。

   5和谐人际关系建设。

     （1）、形成和谐向上的班级精神。班级精神是班级全体学生学习、生活、文明、道德等各种观念汇聚而成的群体意识。这种意识一旦形成，对学生就会产生潜移默化的无形的教育力量和巨大影响。我和学生商讨、确定班级的共同奋斗目标。在我们班里，我组织全班同学讨论，设计班徽，班旗，班歌，班级公约等。用班级精神来激励学生，发展学生等。

（2）、张扬学生个性

在班级里创设宽松和谐的教育氛围，建立民主平等的师生关系，让学生真正“亲其师，信其道”，然后拓宽学生的视野，承认学生的差异，让学生成为班级的主人，在班级这一舞台上创造性地学习、生活。

（3）、形成和谐向上的班风。良好的班风是师生经过不懈努力想达到的最理想的班集体形式。、班风的作用是巨大的。事实证明，班风越良好，就越能激促集体成员的责任感、荣誉感。在我们的班级里，我不随意地批评某一个同学，每一件事情我都力求调查清楚，正确地批评、表扬，树榜样；让学生参与班风评比，让学生自己对一些“错”事，发表自己的看法，提高学生的认识，师生联系，在潜移默化中形成和谐向上的班风。

四、推进措施

1．全面发动，师生共建。

老师学生共同商量，布置教室的环境，墙壁字画的张贴。

2．系统规划，精心设计。

（1）教室出好每期板报，一块展板以感恩教育为主题，另一块展板以读书为主题。

（2）教室名人名言张贴

（3）教室内墙：以展示学生作品为主

3．开发资源，创造条件。

收集学生平时的资源，发现问题，解决问题。主要针对学生的行为习惯开展活动，在活动中让学生认识到自己或他人身上存在的问题，及时指出，及时改正。

4．学期总结，反思延伸

根据学生一学期的表现，反思得失，总结经验，以便在今后的教育教学中更好地改进。