“小精灵”班级文化建设行动计划

二5  汤佩佩

一、指导思想

班级文化是指班级成员在班主任引导下，朝着班级目标迈进过程中所创造的物质财富和精神财富的总和；是班级内部形成的独特价值观，它代表着一个班级的精神面貌，是学生行为准则的总和。班级文化这无形的教育力量，往往会起到“随风潜入夜，润物细无声”的作用。

通过班级文化建设营造出符合低年级学生身心特点的班级氛围，建设富有特色的班级。

二、建设目标

充分发挥班级文化功能，培养学生良好的学习习惯、行为习惯，提高学生的思想道德素质。形成和谐，团结，向上的集体，在快乐中学习，在快乐中成长，每个人都是快乐的“小精灵”。

三、主要内容

1、确定发展目标

根据学生情况，结合学校的德育工作和各项集体活动，建设具有特色的班级文化，保持环境整洁，培养学生团结互助，积极向上的集体主义精神，让孩子在快乐中学习，在快乐中成长。

2、班级精神就是快乐学习。

班名：小精灵班

班级口号：齐心合力，快乐学习

班徽：

班歌：《小精灵之歌》

班训：礼貌待人，见面问好

文明守纪，团结奋进

快乐学习，健康成长

3、建立管理制度

班级文明公约：第一上课要听讲，爱动脑筋不乱想，

第二作业要做好，认真写字按时交，

第三活动要安全，不要打闹不要跑，

第四发生困难事，报告老师来帮助，

第五天天来学校，不缺课来不迟到，

最后一条很重要，尊敬师长问声好。

班干部选举制度：通过一段时间的熟悉和认识之后举行班干部选举

（1）、学生根据自身条件，可以选择适合自己职务或岗位，到班主任处报名，班主任调查并选出候选人。

（2）、组织全班同学投票选举。选举时先让候选人发表个人演说，然后全班同学举手投票。

（3）、确定班干部人选，召开班干部会议，确认各个职位工作职责。

民主监督制度：每一位学生都可以监督班干部，当他们发现班干部们不能以身作则时，都可以向班主任报告，大家一起来发表意见。

考核评价机制：分为学习、纪律、卫生、感恩四方面对学生进行评比。

学习方面：回答问题积极，老师奖给红星一颗，十颗红星可以换一个笑脸，作业书写认真就奖给一颗五角星，十颗五角星可以换一个笑脸。

纪律方面：每周五进行评比，先由小组内互评，再在班级评比，表现特别优秀可以奖红星2颗，表现一般奖1颗，表现差没红星。

卫生方面：轮到值日时，打扫认真奖红星1颗。

感恩方面：每周根据父母填写的感恩存折进行评比，三颗感恩星换一颗红星。

4、营造文化环境（教室内的文化环境设计与布置）

（1）班队角：根据学校要求贴好课程表、时间表、大课间活动安排表、一日常规、值日表、班级公约

（2）卫生角：张贴“垃圾不落地，教室更美丽。我是班级小主人。”等标语，以此激起学生主人翁的责任感，使他们能创造，保持洁净的学习环境。

（3）图书角：把学校分发到每个教室的图书放好在书架上，学习需要读什么书，可以自行挑选。

（4）教室后的特色展板：（左边）布置成美丽的花园，上面都是五颜六色好看的花朵，在每个花瓣上可以张贴学生的照片，根据每周表现张贴“每周小明星”。（右边）根据班级特色—童谣，张贴各种用五彩纸打印出来的童谣，有讲卫生童谣，有懂礼貌童谣，有遵守纪律童谣等等。

（5）门外的个性展板：张贴学生们写的好的优秀作业展和绘画展。

5、丰富文化活动

可以根据学校的文化活动，在教室中组织相关的活动，提高学生的积极性。利用本班的特色—童谣，开展根童谣有关的活动，例如：童谣大比拼、童谣任我编等，利用这些活动丰富学生的学习生活。

6、和谐人际关系

在每周感恩教育课上，教育学生互帮互助，对于学生之间存在的不良关系，让学生提出（或者由老师说出这些存在的矛盾），让全班学生交流处理方法和以后相处的方法。通过学生们自主发现问题，再解决问题，在这过程中建立和谐的班级关系。

四、推进措施

1、全面发动，师生共建。

在开学初就发动学生一起开始建设我们的班级，先从环境布置开始，首先要有一个整洁干净的环境。把卫生打扫好，座椅排整齐。可以让学生们一起来讨论喜欢或者想要一个什么样的教室，我们可以在教室里布置些什么？通过大家的思考，我们再来一起建设。

2、系统规划，精心设计。

首先规划教室的布置，班级公约、班规等。先利用学生喜欢的教室来使刚步入小学的孩子们放下紧张的心情，开始我们的小学生活。例如黑板和展板就是学生们展示的园地，“我是小画家”可以展示学生的绘画才能，“迷人的风景”可以展示学生们生活、学习、活动照。“我字我秀”可以展示学生的各科作业等。通过在教室里商量讨论来制定我们的班规，对于班级公约每个学生要熟记并能遵守。利用同学们的智慧来设计班徽和班旗，讨论交流，让学生先试着画画自己的想法，选出较好的，一起修改，最后再通过班主任设计出图案。通过学生们的参与合作设计出的班徽，富含的意义能让学生牢记在心。

3、开发资源，创造条件。

4、学期总结，交流反馈