班级文化建设行动计划

             一（3）班                    王舒萌

    本班学生49人，其中男生26人，女生23人。学生刚刚步入小学，在行为习惯方面的约束力还不强。班级中少数学生的行为习惯较差，需要及时纠正，使其向更好的方向发展。我希望能够通过一些方案活动建设一个充满家的感觉、相互欣赏、幸福和谐、人人向上的优秀班集体；我想让孩子的每一天过得充实、快乐，并且尽量随时随地记录孩子们的成长。 

一、指导思想

    班级文化建设是校园文化建设的基础，搞好班级文化建设，对于营造良好的学习成才环境，促进学生的身心的健康发展具有极其重要的作用。根据学生年龄特点、心理特征和现有的班风、学风，充分发挥每个学生在班级文化建设的主体地位，让每位学生参与班级文化建设的各项活动中来，使他们在活动中锻炼，在活动中成长，在活动中提高。

二、建设目标

通过班级文化建设系列活动，树立良好的班风和学风。通过建立班级规章制度，加强学生干部队伍建设。力求创造富有班级特色的文化，创造良好的学习环境，营造浓浓的育人氛围。通过班级文化建设在我们班形成活泼团结、公平竞争的班风，形成严谨、质疑、善于发现、勇于创新的学风。

三、主要内容

确定发展目标：

  1、制定富有班级特色的班级口号、班训等,努力营造健康向上,富有成长气息的班级文化氛围，落实到具体行动中,培养班级的凝聚力和集体荣誉感。 
 2、发挥每一位学生的创造力,积极参与班级布置并定期更换,让每一堵墙都“说话” ,形成班级良好的物质文化环境。 
 3、建立健全班级制度,包括班级公约,小组合作评比制度,值日生制度等等,以此约束学生的言行。 
 4、建立班级岗位责任制,实行岗位轮换制度,让每一位学生参与到班级的管理中来,培养学生的责任感,鼓励学生发挥主人翁精神。 
 5、结合学校的安排组织丰富多彩的班级活动,在活动中培养学生的合作意识,增强班级凝聚力。  
 6、建立班级图书角,努力扩大班级藏书量,调动每一位学生的读书积极性,鼓励学生做好读书笔记摘抄,制作读书手抄小报等，让全体学生“感激书籍,享受阅读”。

培育班级精神：

班名：阳光班：希望班里的每一个孩子都积极向上，充满阳光的生活每一天。

班旗：

   班旗由班徽和班名“阳光班”组成，班徽是一个卡通的太阳的形状，和班名呼应，太阳发出的光芒，那光芒四射就代表了我们班的49个孩子都是积极向上，充满阳光的孩子。而太阳是笑眯眯的样子，也代表每一个任课老师都愿意把自己身上的光和热传递给每一个孩子，整幅班徽看起来有让人向上的力量，说明学生和老师的关系和谐，一起前进，共同成长。

班歌：《阳光班之歌》

我们阳光班，从不怕累，爱护校园像爱家，像个小家庭，团结互助，同心

协力共成长。

     我们阳光班，从不怕累，文明礼貌我都会。时间不浪费，老师说对，做个乖乖的小朋友。

     老师们总夸我，在学校勤学习。爸妈也总是说，我是乖孩子。 嘿！

建立管理制度：

 1.班级文明公约：

铃声响，进课堂，学习用品摆放好。
    不说话，静息好，等待老师来上课。
    课堂上，专心听，老师提问认真听。
    答问题，声响亮，认真书写作业棒。
    两课操，认真做，集会站队快齐静。
    不追逐，不打闹，安全责任牢记心。
    爱劳动，讲卫生，纸屑果皮不乱扔。
    小学生，要记清，好习惯养成益终生！ （用学生自己制定的公约来约束自己）

 2.每学年初进行班委换届选举，民主公平竞争选举，在形成班委后，培养教育，合理分工，建立一支能干的干部队伍。实行“人人有事做，事事有人做”的分工制度，使班级中的每件事，每个项目都有人负责。班干在工作中，要积极征求同学们的意见，维护班级的利益，有情况要及时向学校和老师反映。对工作不认真负责，并造成重大失误的，进行教育批评，严重者可考虑免去班干部职位。

   在这学期由于学生刚步入一年级，大多数岗位由学生自荐和老师的决定，随着时间的推移，班级小岗位的设置也会越来越多，方式也会越来越丰富。

营造文化环境：

    图书角：取名为“益智角”。为了有效地抓好课外阅读，激发学生进行课外阅读的兴趣，提高阅读效果，引导和鼓励每一个学生把自己最喜爱看的书和报纸拿出来与他人交流，资源共享，既可以培养学生的奉献精神，又是对他们进行集体主义教育的有效途径，班级竟聘图书管理员活动，评选图书角的热心读者；每学期举办一次好书推荐会；举行介绍好书的比赛。这些活动，可以充分调动学生的读书积极性，使图书角发挥其应该有的文化源的作用。

   卫生角：在教室设立卫生角，让学生随时记得爱护卫生，整理班级内务。

   盆景装饰：班级学生自愿捐献盆景，装饰在教室木柜上，美化教室环境，净化空气，培养学生审美意识，团队意识和健康的生活观。

   节约提醒：在教室开关旁边用吹塑纸剪一些小花重叠装饰（呈现立体感），随时提醒学生要节约用电。

   努力经营黑板文化：黑板是无声的老师，它以特有的作用给班级学生进行智慧的启迪，道德的教化。黑板一角的“每天一句”——名人名言、经典诗文……对学生的人生观、价值观、世界观的形成起到“润物细无声”之妙。教室后面的黑板报是聚焦班级文化的窗口，学生展示自己的舞台。班级采用分组轮流出黑板报，定期评比的形式能激发学生的主动性和积极性。学生乐此不疲，可谓“八仙过海，各显神通”，内容丰富、图案新颖且版面设计合理……每一期的黑板报可读性都很强，长期积累，坚持把它作为班级文化的交涉的最佳阵地，充分发挥学生的班级文化套餐的营养价值，学生们就能不断吸取这套文化午餐中的营养，日积月累，从量变到质变。

    建立班级评比栏，引导学生在各方面进行比赛。评比栏命名为“谁最闪亮”。设立“每月之星”，每周对学生评比进行反馈总结，评选出的学习之星、纪律之星、劳动之星等等。“谁最闪亮”评比栏中，把平时各方面表现突出的孩子相片贴在上面。鞭策自己，鼓励他人。

丰富的文化活动：

   1. 开展特色主题班队会。根据阳光中队学期活动计划中的活动主题，联系学生实际，挖掘教育资源，有针对性地开展提升班级特色文化的活动。如“好习惯伴我行”“安全教育”等主题班队活动，通过特色主题班会，促进班级特色文化的形成。

  2.开展有益有趣、形式多样、内容健康的文化活动。如学习竞赛、背诗大王评选、讲故事比赛、数学小博士、英语之星等活动增强学生自信心，丰富学习生活。

  3.以“读书乐，乐读书”为主题，开展好书推荐会活动。使学生明白读好书的意义；培养学生喜欢看书，并做到“不动笔不读书”；养成多读、多看、多思的良好的读书习惯；了解该学年段有哪些值得一读的好书。

和谐的人际关系：

 良好的人际关系有助于促进教师与学生之间、学生与学生之间的密切交流和合作，有助于更好地发挥班级整体效应。我觉得低年级的教师要富有童趣，要把学生当作朋友一样对待，尊重学生的个性与人格尊严，多给学生一份关爱，多给学生一份温暖，那么师生关系肯定会多一份融洽和谐。其次，和谐的生生关系，低年级的孩子还不懂得如何与人相处，班主任老师要引导孩子学会结交朋友，在学习和活动中消除彼此的陌生感。学习碰到困难时，鼓励他们互相帮助，学生发生矛盾时，引导学生自我批评，学会谦让，集体活动中，学习团结、合作等。

四、推进措施

1．全面发动，师生共建。

2．系统规划，精心设计。

3．开发资源，创造条件。

4. 民主管理，学生主体。