开心wu班   快乐成长

东青实验学校   蒋涛

学习是一段成长的历程，54个可爱的孩子犹如54颗繁星，点缀着我们班的浩瀚天空。在这几年中，我和孩子们一起学习着、成长着、快乐着。

班级就像一棵大树，我们都是一片美的叶子。我们是一个富有朝气、积极向上、团结友爱的班级。我们共同设计了班旗、班徽，改编了班歌。

在班级文化建设中，我主要从以下几点着手。

一、环境育人，焕发生命活力。

苏霍姆林斯基说过“让班级也能说话”。我要求教室必须是门窗鲜亮，物品有序，地面洁净。“喊破嗓子，不如做个样子。”凡是要求孩子做到的我首先做到。在教室里，发现地上有纸屑，我会主动捡起来，扔到纸篓里；抹布脏了，及时洗一洗；台凳乱了，就轻轻排整齐。久而久之，孩子们看在眼里，记在心里，他们也会主动检查地面，排列桌椅。

我的地盘我做主，让每一面墙壁都能说话。教室后面的墙上有两块宝地。一块展示台，不定期地展示孩子们的学习成果，有剪纸作品、有节日贺卡、有优秀习作。另一块感恩角，感恩心语、感恩贺卡、感恩花絮……每一个都蕴藏着孩子们纯洁的感恩心。教室外的走廊也成了展示孩子们作品的摇篮，绘画作品定期更换，充满情趣。小小的一面墙就是大大的一片天，它使孩子的学习生活得到充实，心灵世界得到净化。

二、管理育人，增强团队张力。

班级管理上，我坚持“以人为本”，根据不同学生的性格特点、兴趣爱好，建构“学生自治”的自我管理模式。除了班干部和组长以外，其他学生也都有一个管理角色：早读管理员、护眼小天使、多媒体记录员、课间协管员……并且定期交换管理岗位。同时，我利用班队课让全班同学讨论，明确小学生应做到哪些，不能做哪些。组织学生进行总结评比，表彰日常行为规范好的，评选优胜星，发小奖状，以此不断强化，帮助学生初步养成良好的学习、生活习惯。从小事抓起，抓好常规管理，为孩子们创设一个和谐、整洁的学习、生活环境。

当然，在班级管理中更离不开家长的协助与配合。在几年的飞信交往中，在家长会上，我们互相分享教育孩子的方法，分享孩子们成长的喜悦。我们的共同目标是——“爱，就是共同感受，共同分享，共同成长。”家长对我也越来越信任了，家里的事情，孩子的事情，工作的事情，在交流中我也不断收获着。

三、读书育人，丰富人文魅力。

利用班级图书角，我将学生领进浩瀚的书海，游弋其间，我也关注他们会不会触礁。果然，我发现一些男生喜欢卡通漫画书，女生爱看一些言情小说，它们既没有语言的美感，又没有聪慧的智力借鉴，更谈不上思想和艺术的熏陶。我告诉孩子们读书好比交朋友，我们只知道交了坏朋友人会学坏，其实读书也一样。因为书中的思想、情结会影响我们的思想和行为，作为小学生，理解能力还很弱，要慎读一些利弊难辨的书；我还组织孩子们在班会课中交流各自读的好书好文章。让学生重视读好书，自觉好读书，感受读书好。孩子们在一天天的读书中增长知识，积淀人文底蕴，在阅读中慢慢体会过去，细细品味现在，畅想美好未来。

四、活动育人，激发内在潜力。

集体活动是富于教育力和感染力的现场，学生参与其中，得到启发，受到激励，不断增强集体荣誉感。我们开展并参与了各种有益的活动：如最佳小小组评比，学习之星评比、迎新春k歌比赛、校手抄报、黑板报比赛、校园才艺大赛、主持人大赛、校体育节活动等等。我们一起畅游天目湖，领略大好河山；与作家面对面，探讨写作奥妙；开展安全演练，珍惜生命；参加义卖活动，奉献爱心；投入坚韧之行，锻炼意志；参与光盘行动，爱惜粮食；开展主题队会，锻炼才干；参加各项比赛，力争上游；走进公民实践，迈向社会。活动前，我总会先适当指导，再放手让小干部来组织、主持，培养他们的独立工作能力。一系列活动的开展，给孩子们带来了很多快乐。爱偷懒的小黄、小孙在学校才艺大赛中崭露头角；爱讲废话的小赵在主持人大赛中脱颖而出；默默无闻的小于在运动会上一展风采；小钰、小洁、小欣在手抄报比赛中也屡获佳绩……孩子们的潜力在活动中不断激发，才能在活动中一一展示。

亚洲首富李嘉诚说过这样一段话：鸡蛋从外打破是食物，从内打破是生长，人生亦是，从外打破是压力，从内打破是成长。如果你等待别人从外打破你，那么你注定成为别人的食物，如果你能让自己从内打破，那么你会发现自己的成长相当于一种重生。在“我学习，我快乐，我努力，我成功”的理念下，我们班的孩子们在这里快乐幸福成长！开心wu班，因孩子而美丽，孩子也因开心wu班而精彩。相信下一站的风景会更美！