关于班级文化建设的几点思考

殷玲燕

说到班级文化建设，我认为主要有三个层面。一是班级的外显的文化建设，即班级的布置，教室的整洁程度，桌椅的排放等显性的东西。外显的文化建设是一目了然的，像每学期开学时学校要求对班级的布置，每天对教室的包干区的检查并每月评选出优胜班集体，每个月进行的一次主题板报评比活动等等，通过外显的文化建设，我们可以一目了然的看出一个班级的创造的学习环境，也是给学生的第一印象。二是班级的制度建设，包括班干部的设置，奖惩制度的设置等等。制度建设对于班级的正常运行有着非常重要的作用。一般会出现两个问题，第一，班级没有制度，班主任的话就是制度，班长的话就是制度，往往会造成权力的腐败及威信的下降，久而久之学生越来越不服气，最终酿成大的班级危机；第二，班级制定了很严密的制度，然而在执行时不能很好的执行到位，这样制度也就形同虚设，制度建设也是失败的。所以，制度建设既要有完善的制度，更要培养好的执行者，从而使制度在完善中巩固，在巩固中完善。三是精神层面的文化建设，这种建设往往是渗透在前面两种建设中的，它不是一蹴而就，也不是有明显的鉴定标准。如在外显文化建设中标语的选择，班旗的设计与确定，班歌的选定，黑板报主题的选择等等内容都渗透着精神层面的文化建设；在制度建设中，制度的选择，制度执行过程中遵循的原则等都渗透着精神层面的建设，当然，平时每次突发事件发生后的处理，班会课主题的选定等内容都无不渗透着精神层面的建设，可以说，精神层面的文化建设渗透在教育教学过程的始终。

就我们班情况而言，我想谈谈我们班的制度建设，在刚进入七年级时，班干部的选择先是我确定，过了三个月后再重新进行选举，本来没什么问题，但是由于在一开始选择人选时出现了问题，导致班长没有发挥起应有的作用，最终导致班级各位小岗位都职责不清。后来经过了改选，能力突出者当了班长，应该说班长比较有能力，在我的指导下，班级走上正轨，但由于本人缺乏相关经验，对于培养班干部方面还存在很多的问题，尤其表现为目前为止，除班长和副班长所起作用较大外，其他小岗位表现差强人意，下学期在这方面还需进行指导、研究。此外，开学初设置了较为完善的奖惩制度，刚开始实施时，纪录、奖惩都进行的不错，后来随着学业繁忙等各种因素，导致奖惩制度没有发挥到相应的作用，这也是我比较遗憾的。我分析了下原因，主要在于我没有足够的恒心和毅力将奖惩制度实施下去，没有战胜学生的惰性和自己的惰性，另外一个原因在于缺乏思考，没有在思考的基础上对于出现的问题及时完善，使得制度不符合实际情况。

在班级文化建设方面，我还有很多困惑和问题，且行且思吧。