用“三心”做好班级文化建设  （王煜洁）

慧“蚁”班，一个普通还有点俗气的班级名，一眼就能看懂班名的意思。这个名字出自一次班会课上与学生间偶然的交流，有一个学生说道：“我觉得我们就像一个个蚂蚁，虽说小但团结起来力量很大，而且它勤劳、勇敢、坚持不懈。”于是，七年级1班的班名就这样诞生了。班级名称只是一个班级文化的极小的组成部分，我深知要做好一个班级的文化建设十分不易。古人云：“蓬生府中，不扶而直；白沙在涅，与之俱黑。”一个良好的班级文化建设对班级建设和学生的发展都有重要的影响，特别是对初中生而言，“润物细无声”远比“暴风骤雨”的效果更好些。

百度上是这样解释班级文化的，“班级文化是班级群体文化的简称，作为社会群体的班级所有或部分成员共有的信念、价值观、态度的复合体。”在我看来，班级文化是班级的一种风尚、一种行为方式，它通过一定的形式融入到班级集体同学的学习、生活等各个方面中，形成一种良好地自觉地行为习惯，潜移默化地影响着他们的行为。在过去的班主任工作中，我努力用“三心”做好班级的文化建设。

一、用“爱心”培养班级的凝聚力和集体荣誉感

苏霍姆林斯基说过：“集体是教育的工具”。班级的向心力的形成就是一股强大的无形力量，会对每一个学生的个体发展起着巨大的潜移默化的教育、激励和制约作用。

首先制定班级目标，引领师生向目标攀登。目标是航道上的灯塔，引领船只到达理想的彼岸。在学期初，就针对我班实际制定了相对的学习目标、纪律目标、劳动目标等，让学生首先对班级建立认同感，通过开展丰富多彩的活动来促进班级凝聚力和认同感的形成。一般来说，最能调动学生们情感的就是体育竞赛活动，利用校运动会、男子篮球赛和女子足球赛等的机会，激起学生对班级认同感和自豪感。

其次，在班级管理中，知人善任，激发每个同学的学习和工作热情，组织团结积极、奋发向上的班干部队伍，增强班级凝聚力。通过各种角色设置，使每个学生在集体中都有一定的职务，都有自己满意的角色，这样一来，调动了每一个学生的积极性和主动性。在班级干部的任用上，我本着个人自愿，同学推选，老师把关的原则，把工作能力强，同学威信高的好学生选上来，为同学服务。事实证明，较高的班干部队伍的整体实力，使同学之间的关系更加团结，更能调动学生们的积极性，从而增强班级的凝聚力。

二、用“耐心”制定和执行好班级制度

班级制度，使每个学生时时都在一定的准则规范下自觉地约束自己的言行。但是，制度的制定不是困难所在，而是长期一贯的执行，因此作好班级制度文化建设的关键是要有耐心，耐心作好日常监督，耐心作好班干部的指导，耐心作好日常榜样的树立，耐心作好后进生的转化。

我班的班级制度主要是在认真学习校纪校规后根据实际情况，经过大家的讨论之后补充一些细则和具体的要求，形成了班级公约，并张贴在教室的醒目位置，使对学生日常行为规范评价规范化、具体化和制度化。这样产生的班级公约，由于符合他们自己的心理需求，条文不多，内容简明具体，具有可操作性，所以学生也乐于执行和遵守，有了制度作保障，从而使班级的各方面工作都有了很大的进步。

三、用“细心”打造舒适和特色的班级环境

苏霍姆林斯基曾经说：“无论是种植花草树木，还是悬挂图片标语，或是利用墙报，我们都将从审美的高度深入规划，以便挖掘其潜移默化的育人功能，并最终连学校的墙壁也在说话”。我认为教室布置须“细心”，得注意每一细节，还得随时留心，随时调整。

班级墙壁上贴了一些名言警句，这些名言警句都是针对某些学生的具体情况有意识的张贴上去的。例如，针对一些下课爱讲话，作业拖拉的学生，在墙上贴了“惜时如金：胜年不重来，一日难再晨；及时你自勉，岁月不待人。”又如，针对一些意志薄弱，遇到困难就退缩的同学，在墙上贴了“持之以恒：不饱食以终日，怒弃功于寸阴；持之以恒，锲而不舍；最终必然出类拔萃，与众不同。”教室的前、后面的墙壁则是奖状区和展示区，看到奖状可以增进学生的集体荣誉感，展示区既展示了优秀作业，给其他同学树立了榜样，又展示了一部分同学的特长，如绘画，书法，英语手抄报等。

教室虽小，可它处处有宝，关键还要看我们如何利用。如果我们能使班级的各种物化的东西都体现班级的特色，都给学生一种享受和奋发向上的感觉，那么班级文化也就如一位沉默而有风范的老师一样，起着无声胜有声的教育作用。

在我看来，如何做好班级文化建设是一门很大的学问，还需要我不断的学习、思考和实践。希望有一天通过自己的“爱心”“耐心”和“细心”，能达到班级文化建设目标，那就是让学生能每天微笑一点，自信一点，进步一点！