班级“软文化”建设之舆论引导

常州市武进区东青实验学校    潘海波

建设好班级“硬文化”环境，只是给这个班级做了一件好看的外衣，班级真正的精神体现还要看班级“软文化”环境的建设。本文所指的班级软文化，主要从班级舆论引导这个角度来讲，下面举例说明。

“六一”文艺汇演，汇演进行中途，我班一位家长——胡梦怡的妈妈，买来了十余瓶矿泉水，告诉我说，“天太热了，孩子们挺渴的，让胡梦怡分点给他们喝喝吧！”我连声说谢谢，并把水交给了胡梦怡，由她来做主。

看着很多孩子拿到了水，我心中的感念之情再次升起，默默感谢着胡梦怡妈妈。演出结束，同学们依次退场了。可是，在我们班的区域，却留下了大约五、六个矿泉水瓶子，还有几张瓶子上的包装塑料纸。“谁会来收拾一下呢？不会留给我来做吧？”我思量着，这时，只见禹建龙和唐宇走了过来，他们拿起凳子，反面向上，仿佛手里挎着个“篮子”，把垃圾一个个捡起来，放进了他的“篮子”里。

回到教室，我没有立刻说任何的话，因为我还没有准备好。到了下午第四节课，我已准备充分，我来到同学们的面前，在黑板上写下了“做一个有素质的人”，并开始了简短的讲话。围绕近期班级所见、所闻、所思，我做了以下四个方面的解读：

1、人走地面干净：很显然，针对今天上述场景而言的。我表扬了喝完水之后能把空瓶子带走而不留下垃圾的同学，他们是有素质的人，因为“在任何情况下，不影响他人，这就是素质”；我更表扬了像禹建龙、唐宇这样能把别人的垃圾捡起的人，他有素质，因为他的心里不只有自己，还有我们七（2）班这个集体，因为 “作为一个学生，你不只是代表你自己，走出教室，你代表了你的班级；走出校门，你代表了你的母校；有一天你踏出国门，你代表的是你的祖国！”。这时那些没有捡起垃圾的人，有点难为情了，我继续表扬，“你们知道吗？这水是从哪来的？是胡梦怡的妈妈买来的！”挂念自己孩子的人一定是你的父母亲，而挂念别人的孩子的人全天下只有两种，一种是老师，还有一种不是人，那是神！今天胡梦怡的妈妈不是老师，所以她是神！让我们把掌声献给胡梦怡，由她回去转交我们七（2）班对她妈妈的谢意！我也不忘了，夸赞一下自己，“你们知道吗？当她妈妈送来矿泉水的时候，我除了感谢她妈妈外，我还在想，我该怎样在教室表扬这样的母亲，怎样激发我们每个人的感恩之心，还有，散场后，会不会有垃圾留下来，如果有，这便是我的教育大好机会来了。这就是老师，未雨绸缪，防患于未然，事事往前多想一步！”

2、人多主动排队：夏天到了，班级纯净水的用水量急剧增加，一到下课，饮水机前总是挤满了拿着瓶子、杯子倒水的人，难免会有先后争执，甚至发生口角，隐患不少。针对此现状，我提出：“什么是素质？在人多人挤的时候，能主动排队的人就是有素质的人”。

3、人前文明礼貌：在我们班，我深深地记住了这样一位同学，每次放学时，她总是跑到我面前大声地跟我说“老师再见“，她的大声礼貌让我永远记住了她，记住了这样一个讲文明、懂礼貌的同学，她就是姚桢。什么是素质？讲文明、懂礼貌的人就是有素质的人！我叫得出我们班每个人的名字，但我并没有真正记住每一个人。想让我永远记住你，课后就跑到我这来，大声地跟我打招呼吧！

4、人群中自觉带头：什么是有素质的人？一群人中，能自觉带头的人！早晨走进教室，第一个捧起课本读书的人；同学间闹矛盾，第一个上前劝解的人；几个同学一起走，面前一张纸屑，第一个弯腰捡起的人；在班级取纯净水喝，尽管前面只有一个人，但仍能排队的人，因为是他带头排起了队……

不知道讲的效果如何，但放学后发生了这样一幕，让我略感欣慰。学生们一个个跑到办公室门前，大声跟我说：“潘老师再见！”我不停的摇摇手，因为来不及回应了……

可见，舆论引导对班级建设多么重要，正确的舆论引导全凭班主任一张嘴。因为班主任的嘴就是鼓风机，学生就好比那墙头草，想让草往哪边倒，你就使命往哪边“吹”。