课题

第一课 《青春的邀约》——悄悄变化的我

单元

第一单元 青春时光

学科

道德与法治

学段

第二学段

年级

初一年级

教材

书名：义务教育教科书《道德与法治》七年级下册   出版社：人民教育出版社

教学环节

教师活动

学生活动

设计意图

导入新课

播放《小小少年》

问题：

1、这首歌是不是让你产生了共鸣？

2、你是不是也像小小少年那样在长高长大？

3、歌中唱到“但有一天，风波突起，忧虑烦恼都到了”，“有一天”是什么时候？我们又有哪些忧虑烦恼呢？

同学们，今天带着这几个问题让我们共同接受青春的邀约，去看一看正在“悄悄变化的我”。

听歌曲

思考问题

通过歌曲激发学生学习兴趣，导入本课主题

讲授新课

悦纳生理变化

猜猜他（她）是谁

课前发动同学们找来自己成长各阶段的照片，老师按照成长顺序依次展示，让同学们猜猜都是谁？

同学们，通过不同阶段的这些同学的照片，你能感受到什么？

其实，像小小少年一样，在不知不觉间，我们的身体经历着一系列微妙的变化，这意味着我们正在长大，开始跨入青春期的大门。

青春期是人一生中身体发育的重要时期，这一时期，我们的身体变化主要表现在三个方面：

身体外形的变化

内部器官的完善

性机能的成熟

青春期是人生花季，是人成长的一个高峰期。下面，让我们共同观察青春期“生长高峰”图。（出示青春期“生长高峰”图。）

问题：从图中可以看出，人的生长高峰期有几个？分别是什么时期？

青春期作为人生长发育的第二个高峰期，它和老年期、幼年期相比有什么优势？

青春期的生理变化带给我们旺盛的生命力，使我们的身体充满能量。我们拥有充沛的精力、敏捷的思维，对成长充满强烈渴望，感觉生活拥有无限可能。

出示青春活力的案例和图片

请分别从运动、娱乐、学习、社会实践等方面说一说你所体验到的青春活力。

1、小明发现同学个子都长得很快，就自己几乎没长，在班级快成最矮的了，很自卑。

2、小刚个子长得飞快，站队时感觉自己和同学有距离，便经常低头与同学说话，时间一长，都有点驼背了。

3、小丽最近心情不好，因为她的体重又增加了，身体也明显发胖了，很多漂亮衣服都不能穿了。

问题：

你对自己的身体外形满意吗？如果满意，你用什么方法保持身体外形的满意度？

如果不满意，你希望自己发生哪些变化？用什么方法能让自己达到这个目的？你认为哪些方法对自己有益？

以上案例三位同学对自己的外形都不满意，请你帮帮他们，给他们出主意。

小结：进入青春期，每个人的成长节奏不同，我们要正视身体的变化，欣然接受青春花蕾的绽放。不因自己的生理变化而自卑，是我们对自己的尊重；不嘲弄同伴的生理变化，是我们对同伴的尊重。

在网络问答社区“知乎”上，时常可见这样的提问，“快毕业了，为了更好求职，不少同学去做微整容，我明明知道内涵比外貌更重要，可，在这样一个颜值无比重要的年代，我究竟该怎么做？”校园里还时常可见这样的现象，一些同学很热衷于比较，从成绩高下，到穿衣打扮，以及使用的手机、学具等等。——自信之美

一则中学生的演讲：“同学们，我们每个人都当过值日生，但是我想问，你真的会扫地吗？可能你会说，当然。但是，每次做值日的时候，教室真的打扫干净了吗？为什么有的同学扫完地后，教室里总会有一些地方没有打扫干净，会有一些小的纸屑与垃圾被遗漏在角落里。难道是这些垃圾很难清扫吗？不，不是的。究其原因，是责任心不够，是值日时过于敷衍与不负责任。古语说，‘一室之不治，何以天下家国为？’值日事虽小，但正是在这样的小事中，责任心将会逐渐养成。”——担当之美

青春的我们追求美，在追求形体、仪表等外在美的同时，我们应镇守本心，修身韫德，做一个有修养、有品性的人，体现青春的内在美。

美丽的身材可以吸引真正的倾慕者，但是要持久地吸引他们，需要有美丽的灵魂。——（英）科尔顿

看照片，猜一猜

看图思考回答问题

看图片，分享自己的看法

阅读案例

思考回答问题

阅读两则材料

通过同学们自己不同阶段的照片，帮她们直观地看到自己成长带来的变化

帮助学生认识青春期在人一生成长中所处的位置以及其重要性

帮助学生看到青春期带给自身活力的体现，正面引导学生看待青春期的变化

通过案例引发学生对于青春期变化带来的烦恼的思考，帮助学生正视青春期的变化

通过两则材料帮助学生认识自信之美和担当之美的来源，认识到青春的我们追求美，要更加注重内在美

讲授新课

直面矛盾心理

正如《小小少年》中演唱的：“但有一天，风波突起，忧虑烦恼都到了”，伴随着生理发育，我们的认知能力得到发展，自我意识不断增强，情感世界愈加丰富……这些变化让我们感到新奇，也使我们产生矛盾和困惑。

看图片 讲故事

问题：

在你身上曾发生过与图片类似的故事吗？当时是怎样的情形与大家分享吧。

针对出现的问题最后是怎样解决的？

我们一起来分析下问题出现的原因吧？

青春期是一个特殊的阶段，生理发育十分迅速，而心理发展速度相对滞后，身心处于一种不平衡的状态，由此会产生心理矛盾，主要表现为反抗与依赖、闭锁与开放、勇敢与怯懦。这些心理矛盾虽然让我们感到烦恼，但是也为我们成长提供了契机，积极面对和正确处理这些心理矛盾，我们才能健康成长。

小组讨论：

我们可以通过哪些途径和方法去积极面对和正确处理这些青春期的心理矛盾？

我们可以参加集体活动，在集体的温暖中放松自己；可以通过求助他人，学习化解烦恼的方法；也可以通过培养兴趣爱好转移注意力，接纳和调适青春期的矛盾心理。此外我们还可以学习自我调节，成为自己的“心理保健医生”。

出示“方法与技能：尝试自我调节”

探究与分享：

你在生活中遇到过哪些烦恼？你是用什么方法进行自我调节的？

看图片，讲故事

思考回答问题

小组讨论

组长记录讨论结果

分享看法

探究 分享

通过图片帮助学生认识青春期所产生的心理矛盾的表现，同时要能够积极面对和正确处理这些心理矛盾

帮助学生查找积极面对和正确处理青春期心理矛盾的途径和方法

通过学生分享自己生活中的烦恼，帮助其充实自我调节的方法

课堂小结

青春，带着一份特殊的邀约，款款而来。在这个时期，我们的身体会发生一定的变化，我们的内心会面对一些新的问题，所有这一切，会带给我们烦恼，但同时也是我们成长的机遇，只要我们掌握正确的方法，相信大家都能度过快乐的青春期。

总结本课所学

板书

课程结束，与老师一起梳理本课知识点

呈现本课主要知识点，形成知识结构图

拓展空间

1、查找相关资料，进一步了解青春期成长的生理变化和心理变化。

2、有的心理学家把青春期称为“心理断乳期”，结合自己的实际，与同学一起讨论这种说法。

课下完成

通过拓展空间帮助学生进一步巩固本课所学