第7课 维护合法权益

依法享有财产继承权

殷玲燕

教学目标：1．知道法律保护公民经济权利的基本内容。

2．增强依法维护未成年人的财产继承权等经济权利的意识与能力。

教学重点：法律保护公民经济权利。

教学难点：增强依法维护未成年人的财产继承权等经济权利的意识与能力。

教学过程：

一、导入新课：

利用情境导入：

情境1:爸爸对女儿说:”你是女孩子,家里的这些财产没有你的份!”

    女儿不能继承遗产的说法对吗?为什么?

情境2:有抚养能力而未尽赡养义务的儿子对病危的爸爸说:”我要继承遗产!”

    有抚养能力而从不尽赡养义务的子女可以得到遗产吗?为什么?

情境3:年过七旬的陈老伯准备立遗嘱将自己的字画捐给某希望小学.

   张老伯可以将自己的字画捐赠吗?为什么?

情境4:张老汉能够将承包的梨园作为遗产吗?为什么?

从情境出发，引出公民经济权利

二、学习新课：

（一）法律保护公民经济权利的基本内容。

“查一查”指导学生查阅教材自主探究公民的经济权利主要包括哪些？

财产权   2. 继承权    3.劳动权     4. 休息权       5.物质帮助权

（二）依法享有财产继承权。

活动一：

“生活在线”展示：赵强的遗产之争材料。

活动二：

“说一说”组织学生讨论：赵刚的哪些财产可以作为遗产？为什么？

 理由：只有合法的个人财产才能作为遗产。归纳出遗产必须具备的三个条件

活动三：

组织学生开展讨论：赵刚的遗产怎样继承？展示与此相关的基本知识点：什么是继承权？什么是遗产？财产继承的方式有哪两种？继承遗产时应遵循什么样的原则？法定继承人的范围和顺序分别是怎样的？从而得出正确答案

根据赵强有感于养女赵娟多年来对自己和母亲无微不至的照顾，于是立下遗嘱将两间私房留给了养女赵娟，思考这属于哪种继承方式？从而阐述遗嘱继承与法定继承的区别。

活动五：

“探究”展示刘某的材料，组织学生思考：刘某这份遗嘱合法吗？得出：未成年人也依法享有财产继承权。

　　活动六：“认识升华”展示家住柳州市东环路的黄某的材料，启发学生思考怎样对待财产问题？帮助学生树立正确的财产观，增强依法维护未成年人的财产继承权等经济权利的意识。正如欧阳修所言“忧劳可以兴国，逸豫可以亡身”。

     知识点拨：公民依法享有财产所有权包括哪些权利，通过举例说明占有权、使用权、收益权、处分权四个权利。

（三）依法维护民事权利

活动一：“生活在线”展示教材上的材料：中学张某炒股的材料，设疑：中学生张某能参与股票买卖吗？分析张某父母起诉的理由。从而介绍公民的民事行为能力。通过“如果你是法官,本案你准备怎么判呢？”的分析，继而得出当公民的合法财产权受到侵害时该怎么办

活动二：无意中从地里挖出的财物或从水里打捞的财物能据为己有吗？

三、现学现用：

见课件最后的随堂练习，检测学生的学习效果，巩固提高学生运用知识解决实际问题的能力。

教学反思： 1、整堂课教学思路清晰，环节流畅，过渡自然。整个教学过程围绕中学生晓军一家的遗产继承案例，情节逐步展开，问题设计环环紧扣，在学生想知道最终晓军能继承多少遗产的心理作用下徐徐展开，激发了学生浓厚的学习兴趣。同时把学生放在具体的情境中去，培养了学生分析问题、解决问题的能力。

2、在案情进展中，学生畅所欲言，充分给学生提供一个展示的平台，通过讨论和质疑交流的方式，一方面引起学生的兴趣，另一方面也培养其互助合作的精神，充分体现了学生的主体作用。

3、 重点、难点突出，处理得当。本课的教学重点是法定继承；难点是法定继承的顺序，遗嘱继承和遗赠的区别。法定继承中涉及到继承人范围、继承顺序、遗产分配原则等概念，比遗嘱继承和遗赠更为复杂，因此把法定继承定为重点。