4月24日，我听了成老师执教的《爱如茉莉》一课。整堂课，没有抒情音乐，没有电脑动画，有的只是老师简约而又充满智慧的教学，她循循善诱的语言，整整齐齐的板书，如涓涓细流，似茉莉飘香。其中几个教学片段至今还记忆犹新：

   教学片段一：

上课开始，教者出示词语，让学生朗读词语后匠心独运地设计了这样的环节：

师：（出示词语：平淡无奇、洁白纯净、缕缕幽香、袅袅清香），请同学们朗读这些词语。

（生朗读）

师：读着这些词语，同学们发现了什么？

生：我发现这些词语都与茉莉有关，不仅写出了茉莉的特点，而且突出了茉莉的美丽。

师：请你用这些词语中的一个或几个词语来描述一下你心中的茉莉。

生：茉莉虽然平淡无奇，但是洁白纯净。

生：平淡无奇的茉莉洁白纯净，散发着缕缕幽香。

师：你的话很有感情！我相信还会有同学来描述你心中的茉莉花，谁来试试？

生：她，洁白芬芳；她，平淡无奇；她，散发着缕缕幽香；她，就是富有诗意的茉莉花。

师：说得真好，听着大家富有诗意的语言老师也情不自禁地喜欢上了这平淡无奇的茉莉花了。请同学们再次朗读这些词语。

师：茉莉花如此平淡无奇，可妈妈却说真爱就像茉莉，是啊，生活中有那么一种爱，平平淡淡，简简单单，却真真切切，像茉莉一样散发着缕缕幽香。这样的爱流淌在一个个细节中，人物的一个动作、一句话甚至一个眼神，都可能流露出茉莉般淡淡的真情，淡淡的爱。同学们要用心去体会，真爱充溢在字里行间里，也许是一个字一个词，或者一句话。请同学们自渎课文，标出能表现细节的词句，在旁边空白处写上自己的感受。

（学生一边读一边品悟。）

  …………

   教学片段二：

师：课文已经学完了，同学们，课文中把爱比作茉莉，你认为爱如什么呢？请你结合自己的理解，写一句话。（学生写，教师巡视。写后汇报交流）

生：爱如蜂蜜，吃在嘴里，甜在心里；

生：爱如阳光，无处不在，温暖心灵；

生：爱如大伞，遮风挡雨，无怨无悔；

生：爱如菊花，芳香扑鼻，不畏艰难；

生：爱如大海，情深意浓，宽广无边；

生：爱如纯净水，清澈透明，没有杂质；

生：爱如白纸，洁白无瑕，无比高尚；

…………

    综观这节课，从上课伊始到结束，成老师没有慷慨激昂的陈词，没有矫揉造作的煽情，就如茉莉，不温不火，平淡无奇，但缕缕幽香却弥漫于整个课堂，而每一缕幽香中无不散发着教师的睿智。从用词语描写心中的茉莉到抓住文中的细节感悟夫妻间的真爱之情，最后让学生在创作诗歌中使爱得到了升华，课堂中教师设计的每一环节都是那么自然流畅，在一个个日常的情境中让学生与文本、老师进行了心灵的对话。在教师的引导下，孩子们的心灵在课堂上得到了舒展，在字里行间里懂得了真爱。不是吗，当老师问爱是什么时，学生用诗一样的语句把爱诠释得淋漓尽致！

    听着成老师的语文课，我不由想到了这样一个问题——我们的语文课究竟像什么？也许有的人认为：“课应该像玫瑰一样热烈有激情！”有的人认为：“课应该像柠檬糖一样有滋有味！”……我想课应该像茉莉一样，看起来平淡无奇，品起来幽香缕缕，回味起来则是清香袅袅。