开学初，我前往星辰实验学校听课。内容为作文教学——观察和描写景物的

特点。

这节课学习写作的最基本的方法：观察和描写，引导学生学会观察生活，并学会提炼景物的特点，在作文训练中体现其生活实践性。把本堂课作为作文教学中拓展教学的时间和空间的一次改革性的尝试。在课上突出教师是学习的先行者，引导学生运用资源的指导者的作用，构筑教师指导、师生互动，学生自学三个平台，让学生在教师创设的情景中提升写作能力。

如今学生在作文中体现出来的一个最大的通病是：如果写景，势必堆砌词藻，东拼西凑；如果写物，势必绞尽脑汁，张冠李戴。即使是生活在“有滋有味”的空间里，他们也会对周围的事物熟视无睹。这堂课的作文训练，改变学生这种面对生活而无视生活的写作习惯。

生活中不是缺少美而是缺少一双会发现的眼睛，很多学生把自己与自然与生活隔开，站在生活的边缘，面对生活却无从捕捉生活，面对作文一筹莫展。通过这次听课，对我的作文教学有很大的触动。我想通过一种最本质的方法，还原生活本身，让学生回头再审视，发现自己忽视了周围的万事万物，抛却了生活中很多美好的东西，从而唤醒他们对生活的有意识的关注。从而让这一关注成为他今后生的一种本能，并想通过这一种方式的学习，培养学生自己积累素材，调用素材、组合素材的能力。