自己就是研究者

                         ——武进区英语骨干教师培训（四）

                                                                      杨铭

12月20日，我们一行三人又来到教师进修学校参加培训，这次培训的内容是《行动研究的实践与思考》，听完之后最大的感受是：教师的教学要有实践——总结——反思，在这个循环中，教师才能成为研究者。

传统上，研究者都是大学教授、专家和学者，与教师无关，但今天，教师只有研究教学实际，才能促进专业成长，落实课程与教育革新。行动研究要求我们在实践过程中不断检验、修正、改进，而且教师在此过程中不仅是观察者，同时还是分析者、研究者，要随时反思自己的教学。

随着课改的深入和新课程的实施，教师的研究角色越来越重要。我们缺少的不是研究对象，也不是研究的机会，而是缺乏一种研究的意识：我们可以研究我们的学生、我们的教学语言，甚至我们自己！

因为我们自己就是研究者。