培训日记

11月29日我和姚教导、刘小芳、刘敏霞一行四人来到常州市第八中学参加教学观摩活动。印象较深的是徐老师的一节初二物理《凸透镜》，徐老师的细致、求变，令我感触颇深、受益匪浅！听一节精心准备的课，我总喜欢换位思考，尽量充分体会出上课老师的意图，理解每个实验、每个问题、每个活动的作用，挖掘出我所想不到的方方面面，为我所用其乐融融。徐老师这节课，牢牢抓住透镜特点这一主线，层层推进，变点为线、变平面为立体、变抽象为形象，各种教学媒体交相辉映、相得益彰，形成了本课的一大特色。以下是我听课后的几点思考：

1. 课堂引入贴近生活，又易激发学生学习积极性，为课堂教学创设了很好的情景。这个情景我们很多人都看到了，就是平时没有思考，没有积累。教师就应当做有心人，让物理与学生的生活紧密地联系在一起。

2.对实验的指导也是独具匠心的，不是传统的说教，而是引导学生发现问题、提出问题，这样更易让学生对知识点牢固记忆，符合科学知识的发现规律和学生记忆的特点。

3.学生实验安排与时间分配科学有序，珍重学生的劳动成果，分析实验数据不是主观的作是否判断，课堂教学民主，保护学生学习积极性。

4.课堂教学中十分注重培养学生的探究精神，课堂开放度很大，但是整个课堂放而不乱，体现教师很好的课堂调控能力，语言亲切，肢体语言丰富，与学生沟通自然流畅。

培训日记

8月31日我参加了常州市教研室组织的物理中考试卷分析活动，会议由常州市物理教研室主任虞澄凡组织，主要由北郊中学的一位物理教师针对今年的物理中考试卷做了分析，主要讲了以下几点内容：

对学生的试卷分析； 第一，要向学生宣讲本学科的试题说明。不是讲老师设计的那一套。给学生分析，主要是指出，哪些题是容易题，哪些题是中等题，哪些题是难题。哪些题是你这个档次的学生应知应会的。即使你程度差，基础差，也要知道哪些题是你应知应会的，哪些题是你努努力可以争取会的；哪些题是对你不要求的。就是给学生把这个层次、台阶摆清楚。

第二，让学生对于自己得分和丢分的情况，进行认真的审查。得分的情况有真会的成分，也有水份。真会的，有根据、有把握确实是自己真实成绩的那个得分才算数。猜和蒙的，写上了也有分。那个不算数，还得补。还得算在查缺补漏的范围里头。丢分的情况，如果是过难的、力所不及的题，可以果断地把它排除。对于每个学生都有对他来说是过难的、力所不及的题。可以果断地放弃，暂时把它放一边。其它丢分情况，第一，查自己的缺漏。查缺补漏嘛。说是你应知应会的内容，不难也不是力所不及，但是你忽视了。这应该补上。第二，查你应得的分丢了多少。你觉得见过、做过、能做、会做，反正都写上啦。通过试卷分析，让他得把这个找着。就是让他想想，还有没有继续得分的因素。就是说按自己的实际情况，努努力还能得多少分。这就找到了自己长分的生长点。

第三，每个同学都能找到继续得分的因素，找到我还可以得更多一点分的感觉。帮助考生找到努力方向，并建立起信心。

第四条，给可以操作的帮助和具体的指导，而不是光在黑板上讲题。要指导制定下一段的整体复习计划。要指导怎么样查缺补漏。要指导系统综合，把知识的横向、纵向联系编织成网络。勾玄提要，能够少而精，掌握要点，把书越读越薄。越学脑子越清楚，而不是越学脑子越胀。还得指导学生怎么记备忘录。学习方法的指导和学习习惯的养成是一码事，需要老师不断地强化。法和经验体会。学生能不能集中精力正常发挥自己水平，跟心理因素大有关系。平时练得好，到时候心理上不坚强，也不能正常发挥。相反，有良好的心理品质，可以反败为胜。