本月举行了一次词汇练习，可学生的成绩却不尽如人意。平时我们已把各单元所涉及的词组全部罗列出来，印成讲义以便学生复习。每回早读课、辅导课也都让学生读、背，可测验下来依然让我失望。

所有词组分为两类：汉译英和英译汉。学生对于英泽汉较易把握，只要认识那些单词就可以翻译。可糟糕的是我班的陆某仅对几个而已，那就是说他根本不认识单词，完全瞎写一通。而汉译英就更不用说了，单词哪背得出呀！所以全年级属他最低分，影响了全班的整体水平。

陆某，一位令老师头疼的孩子。他是一位外来工子弟，父母靠收垃圾为生。平时在校安分，从不惹是生非，可就是懒劲十足，再加上父母疏于管教，他的学习一落千丈，可谓是“三差生”。班主任曾几次叫他家长来校，也没来过。他们只会说我们也没有办法，请老师们帮忙抓紧些。孰不知学习要靠自己呀！

针对这些现象，我与班里的学生商量着：我们该怎么办呢？一位女生说：“对他实行魔鬼训练。”其他学生也七嘴八舌地讨论起来。最后决定实行以下计划：1、每天默5个单词，主要先以四会单词为主。2、每天再默1个四会句型。帮他从基本的字、词、句抓起，强化四会知识。那么由谁来负责呢？我想还是应该找一位学习好又有责任心的学生。不由我说，全班好多同学都争抢着，最后还是我班的科代表胜任了。他们座位近，辅导起来也方便些。

隔了两天我去询问科代表陆某的默写情况，她说：“不行了，他作业根本来不及做，每个老师都要找到他，连作业都完不成，更别说再进行额外的辅导了。怎么办呢？”我的态度是：无论怎么样，都要挤出时间来。因为他回到家根本不会看书复习，而且晚上还看电视。这是硬任务，必须得完成。

在随后的几天中，他还是出现了同样的问题，样样作业都完不成。看来我还是应该另找对策，争取帮他在学习上有所提高。