星辰实验学校是一所我仰慕已久的学校，但一直无缘一见，今天终于有机会了——武进区初二英语教研活动在此举行，吃过午饭后，我便匆匆前往汽车站——到那里得一个多小时呢。

果然名不虚传。走近星辰，一股清新的气息扑面而来；走进星辰，便是浓浓的书香。在这样的地方学习和生活，亦是一种幸福。

今天的课是UNIT 4  WELCOME TO THE UNIT。我们早已上过，但我仍津津有味的听，因为我想学习一下星辰的老师是如何唱好单元“开场白”的。

听完课后，我最大的感受是：我们与星辰的距离不是一个多小时的车程，而是一种观念、方法上的差距！

平时我们总是说：兴趣是最好的老师，要激发学生的兴趣，要采取哪些方法等。但在这种“理念”的引领下，为什么学生学得越来越了无生趣了呢？我一直在考虑：教师真正做到激发学生兴趣了吗？没有！因为我们的方法没有抓住学生的“心”和“兴趣”。

以这堂课为例，教师分别设计了三个活动来一步步激活学生的兴趣。

一、运用类似“开心辞典”的记忆力大考验形式帮助学生学习和掌握生词：仔细观察图片，看看有哪一种动物没有出现在图片上。这就使枯燥的单词教学活了起来。

二、根据提示学生互相讨论最喜欢的动物及原因。这是书上所没有的内容，但却为READING 和 MAIN TASK 两部分埋下了伏笔，同时为学生发挥自己的语用能力提供了舞台。

三、小组讨论如何保护动物。这是本单元的教学重点，但教师却用一种“此时无声胜有声”的形式给学生作了铺垫，同时告诉学生；你们的办法一定比老师想到的多。

我佩服星辰的老师：他们能将简单的单元导入上得如此“复杂”，精心设计的教学环节将学生引入了“桃花源”，让他们把该背的单词都背了，把该掌握的句型都掌握了，并且帮助学生预习了课文。

英语，何时能成为我们普通中学学生的开心辞典呢？除了模仿星辰学校的教学法，我们还有更符合实际的方法吗？除了简单的竞赛，我们还能有更好的方法吗？